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《高中古诗文阅读指导》课程简介 ——杭州市普通高中精品选修课程 【编写目的】 古诗文的阅读鉴赏，首先要求学生有一定的阅读量。在义务教育和高中必修课阶段，学生在古诗文的阅读面和数量上已有相当积累，要求背诵的古诗文也有一定的数量，这是提高诗歌散文阅读鉴赏能力的良好基础。但积累量还远远不够，再加上学生普遍缺少古诗文的知识网络以及解题的基本方法，所以，学生在高考中古诗文的得分并不理想。为此，我们应该进一步扩大阅读量，拓展阅读面，让学生熟知古诗文的基本知识以及解题的基本方法，以切实提高学生的阅读鉴赏能力。只有如此，才能让学生在众多作品的相互联系中、在多角度的比较中，在纵向和横向的“作品之链”中进行阅读鉴赏。鉴于此，我们编写了书。1、熟悉古诗文的基本知识：包括古诗文的分类、表达方式、关键词（包括诗眼）的特点、特殊句式、古汉语语法、常见主题、常见意象、常见修辞、常见风格、常见表现手法等等，让学生对有一个整体的认识。 2、掌握运用相关知识理解古诗文的主旨、鉴赏古诗文的基本方法。 　　3、感受古诗文的思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力，以提高对古诗文的语言的感受能力。 4、?通过练析强化学生的对古的感性积累和鉴赏的思维能力 【基本内容】 全书分为两个部分。 第一部分古代诗歌阅读指导，分四个层次：第一层次常识篇，先介绍古代诗歌常识；第二层次方法篇，介绍怎样欣赏古诗词，内容包括鉴赏十法、意象解析、领悟古诗的语言美、表达技巧、思想感情、比较阅读等，说理简洁，内容具体，容易操作，考虑到一些同学缺乏古诗文的知识网络以及解题的基本方法，还特别提供了典型示例，以供学生参考，让学生掌握鉴赏古诗文的基本方法；第三层次赏析篇，一是唐诗分类赏析，二是宋词元曲赏析，目的是扩大学生的阅读面，提高对古诗文的语言的感受能力；第四层次是大量的训练题，先诗歌、词曲，然后是比较阅读训练，最后是2004—2011高考浙江卷古诗鉴赏题汇编，以强化学生的对古的感性积累和鉴赏的思维能力则高中文言短文翻译—2011年高考浙江卷文言文　　一、重视基础。夯实基础，培养能力，指导方法，是我们编写这本书稿　　三、便于操作。本书实用价值较高，将素质教育与课堂教学相结合，演练与高考要求相结合，具有很强的实用性、针对性。全书通过“阅读”渗透素质教育，构建知识网络，又通过“演练”，达到高考考纲的要求。全书就是通过“读”“练”结合，以训练促进阅读，夯实基础知识，掌握方法途径，切实提高学生阅读古诗文的水平，形成综合阅读能力。　　本书以学生自学为主，教师督促指导为辅，使用时希望老师能摆正其中的关系。因为如果嚼得太细，喂得太饱，往往不利于学生的进步和发展；但如果放任自流，不加检查，学习往往会半途而废，事倍功半。　 可以说，是将学生在必修阶段习得的知识与能力进行整合、强化与提高。据此，建议：教学目标应注重学生知识的积累整合与运用，提高学生的鉴赏能力2013-3-6 附：目录 序言/1 古代诗歌阅读指导部分 【常识篇】 第一节 古代诗歌概况/2 第二节 古代诗歌常见人物形象举隅/5 第三节 古代诗歌的常见风格/6 第四节 古代诗歌常用典故汇总/8 【方法篇】 第一节 诗词鉴赏十法/15 第二节 体悟意象解析形象/19 第三节 领略古代诗歌的语言美/26 第四节 熟悉古代诗歌的表达技巧/31 第五节 领悟古代诗歌的思想感情/41 第六节 掌握古代诗歌的比较阅读/45 【赏析篇】 一、 唐诗分类赏析 1、咏史怀古诗 金谷园 杜牧/54 金陵怀古 刘禹锡/55 登金陵凤凰台 李白/56 2、托物言志诗 蜂 罗隐/57 赠柳 李商隐/57 孤雁 杜甫/58 3、山水田园诗 雨过山村 王建/59 田园乐（其六）王维/60 湖口望庐山瀑布水 张九龄61/ 4、边塞征战诗 塞下曲 许浑/62 行军九日思长安故园 岑参/63 5、行旅闺怨诗 商山早行 温庭筠/63 闺怨 王昌龄/65 6、赠友送别诗 湖口送友人 李频/ 66 送魏大从军 陈子昂/67 7、忧国伤时诗 寄李儋元锡 韦应物/68 8、建功报国诗 南园十三首（其五）李贺/69 9、即景抒怀诗 漫成一首 杜甫/70 10、借景抒情诗 村夜 白居易/71 11、哲理诗 与诸子登岘首 孟浩然/71 12、干谒诗 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然/72 二、宋词元曲赏析 1、蝶恋