2016年冀教版品德与社会四下《爱护交通设施》教学设计5.docVIP

课题名称 《爱护交通设施》——汽车和路的对话 科 　目 小学《品德与社会》 年级 四年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 四年级的小学生已经认识了一些交通设施，而且在之前的课程中学习了《交通运输与我们息息相关》，《乘务员辛苦了》等内容；他们思想单纯，模仿力和好奇心强，但是这个阶段的孩子判断能力较差，不过，大多数孩子还是想展示一下自己；虽孩子已有一定思维能力，但独立生存能力差；好在受家庭及社会影响，能够选择短途出行交通工具；加之，已有的自主、合作学习的能力，辨别是非的能力会有所提高。 ? 教学目标 一、情感态度与价值观 1.激发保护环境的意识。 2.从小遵守交通规则，争当文明市民。 3.培养关注社会、参与社会和参加实践活动的能力。 二、过程与方法 通过课前调查、课上讨论、课后实践更加深刻感受交通的发展给人们的生活带来的问题；会用客观、全面、发展的眼光看待交通问题。 三、知识与技能 1.了解交通给人们带来的便利也带来了负面影响。 2.想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。 教学重点、难点 1.了解交通给人们带来的便利和对生活、环境的影响 2.如何使交通带来的不利影响减少到最低程度。　 教学资源 （1）课前收集交通运输给人类带来的利与弊相关资料； （2）教师自制的多媒体课件； （3）上课环境为多媒体大屏幕教室。 ? 《爱护交通设施》教学过程描述 教学活动1[u1] 一、情景趣导入： 同学们，你们喜欢汽车吗？你们知道哪些汽车的品牌？看来你们都是爱车一族，你们所喜欢的汽车现在正往这里赶，他们要和大家来一个零距离接触，按时间算，早该到了，现在已经三点了，怎么还没来呢？，猜想一下迟到的原因。如果你是堵在路上的汽车，你会说什么？我也要为路打抱不平，你们这么多汽车压在我身上，我也受不了了。今天就让我们走进汽车和路的对话。 板书课题：爱护交通设施 {演示堵车课件}通过它们的亲身经历，探讨发生在我们身边的交通问题。 教学活动2[u2] 二、课堂大讨论 1.看书74——76页，从书中你发现了哪些交通问题？在现实生活中你还遇到过哪些交通问题？{课件} 2.小组讨论 你发现的问题是什么？（可以举例子阐述）你能找到产生这些问题的原因吗？ 3.组间交流： （1）堵车 那么堵车给你们的生活带来了什么不方便呢？学生举例说明。 生1：让我妈妈上班都迟到了。 生2：我上学都迟到了。 生3：有特殊情况的时候，会给人们带来不便，比如：消防车、救护车。 师：造成堵车的原因是什么？{演示课件}师板书 生1：道路窄小。 生2：行人违章。 师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。 生：出行避开高峰期 路途近的话选择骑自行车，坐公交车 遵守交通规则 （2）车祸{视频} 生举例讲述。 学生展示收集到了一些有关车祸的资料。 分析造成车祸的原因会是什么？ 生1：道路窄小。 生2：司机、行人违章。 生3：有些司机酒后驾车。 生4：有的车速过快。 师：既然找到了原因，我们总可以解决了吧！学生讨论发言。 生1：让司机们不要喝酒。 生2：不要疲劳驾驶。 生3：车速不要过快。 生4：按线行驶。 师：是啊，车祸是多么的残忍啊！它毁掉了多少曾经幸福的家庭，给我们的社会带来了多大的危害呀！我们一定要注意安全，珍惜生命。 （3）污染 说说尾气污染和噪声污染对你平时的生活有什么影响？举出相应的例子。 噪声污染尾气污染汽车污染是交通的一大问题，其中尾气污染更是影响我们的生活。说说它对你平时的生活有什么影响？面对带给你的影响你想如何解决？你能举出相应的例子吗？{课件} 思考：有什么办法使汽车的尾气对空气的污染减少到最少？{课件} 生：1.使用清洁无污染的燃料 2.生产新型电池汽车 3.高科技治理尾气 4.天然气燃料汽车 5.太阳能汽车 学生汇报自己小组发现的其他问题。 刚才同学们汇报了自己在调查中，了解到交通快速发展，给我们的生活带来便利的同时，还存在一些负面影响：堵车、车祸、污染、大量的能源消耗、公路越修越多造成的耕地减少；人们人为地违反交通规则的现象等。 板书：烦恼、痛苦...... 教学活动3[u3] 三、辩证看问题 1.谈谈你此时的想法。 没想到交通运输给人类带来这么大的危害，同学们，此时你们有什么想法？ 至2011年2月底，我国机动车保有量达到2.11亿辆，去年全国新增机动车2048万辆、驾驶人1317万，有20个城市的机动车保有量超过100万辆。 看来汽车经济还是要发展的，请拥有私家车的同学说一说汽车给你带来了哪些便利？ 板书：方便快捷…… 2.我们要学会用公正、客观、发展的眼光看问题，任何事物都有它利的一面，也有它弊的一面，如何让汽车和路带给我们的便利发挥到最大，又如何让它们的不利影响降到最低