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（2010·江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。 【解析】既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。 参考答案：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 二、修辞手法 本诗（或第X句或第X联）运用了…的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感。 ①具体运用的某修辞手法， ②再答该修辞的作用术语+诗句内容， ③点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 1.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。 2.诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。 修 辞 手 法 答题范式 步骤 设问示例 角度 诗人采用拟人化的手法，用“系、相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象、巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。 答案解析 考题直击 【理论阐释】 常见修辞格的表达效果如下： (1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体，给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。　 (2)拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象。 (3)夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。 (4)排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 (5)对偶的作用是使诗句整齐匀称、节奏感强、高度概括、有音乐美。 (6)对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 (7)反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 (8)借代的作用是可引人联想，使形象更突出、生动、具体，使特点更鲜明。 (9)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。 (10)反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。 (11)双关的作用是使内容含量增加，表达含蓄委婉，有时幽默风趣。 (12)互文的作用是使内容丰富、相互补充，行文简洁。 (13)顶真的作用是使文气贯通，表达情感严谨周密，富有音乐美。 答题步骤： 1.准确指出用了何种修辞手法； 2.结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的； 3.此手法有效地传达出了诗人怎样的感情（即此手法的作用）。 （2010·安徽卷）阅读下面这首诗，完成题目。 岁 暮① [唐]杜 甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析 。 * 诗 词 鉴 赏 1.(2010·新课标全国卷)阅读下面这首乐府诗，完成题目。(11分) 雨 雪 曲 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】①江总，南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。 (1)这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？(5分) 答案：这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”指戍卒离别家乡到边关的路。 (2)诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？(6分) 答案：这样写的好处是：不仅点明了边塞“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 2.(2010·全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分) 咏素蝶诗 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 【注】刘孝绰(481～539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 (1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是