2016年冀教版数学四上《纵向式的条形统计图》教学设计.docVIP

纵向式的条形统计图 教 学 目 标： 知识与能力： 1.通过探索活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。 2.理解条形统计图上数据所表示的意义。 3.能利用条形统计图表示有关的数据。 过程与方法： 通过探索活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性。 情感态度价值观： 通过探索活动，培养同学们积极主动思考，独立解决问题的能力。 教 学 重 点： 条形统计图。 教 学 难 点： 能制作条形统计图，根据数量的多少，确定每个表示的单位。 教 学 过 程： 一、谈话引入 师：前两节课，我们学习了统计的有关知识，这节课我们要进一步学习条形统计图。 二、探索新知 1. 教学例题。 出示统计图。 光明小学阅览室星期一到星期五读书人数统计图 （1）统计图中，你得到了什么信息？ 学生可能得到： ①每天到阅览室读书的人数。 ②星期五到阅览室读书的人最多，星期三到阅览室读书的人最少。 （2）提出问题并解答。 ①这个统计图一格表示多少人？与以前学过的统计图有什么不一样？这样有什么好处？ a.这个统计图一格表示5个人，以前学过的统计图一格就表示1人。 b.这个统计图可以表示更大的数量，如果必要时一格还可以表示10人、20人…… ②平均每天有多少人到阅览室读书？你是怎么算的？ a.学生独立计算，教师巡视。 b. 汇报计算方法，结果。 （40+47+35+40+58）÷5 =220÷5 =44（人） 2. 试一试。 （1）出示统计表。 在老年活动中心菜价各种健身活动的人数统计表 让学生读一读统计表中的内容。 （2）制作条形统计图。 ①你认为统计图中一格表示多少人比较合适？ 项目 秧歌队 合唱团 舞蹈队 太极拳班 书法班 人数（人） 43 52 37 29 25