2016年教科版科学三上《蜗牛和蝗虫》word教案.docVIP

学材分析 本部分学材分为四个部分：第一部分是给学生植物的叶的整体印象，后三个部分都是对树叶的某一部分的观察，体现了从整体到部分的观察顺序。通过比较等观察手段了解叶的颜色、形状、大小是本课的学习重点；是否是同一种树叶的判断是本课的学习难点。 学生已有的知识、经验 树叶是学生生活中常见的事物，而且在前两节课对大树的观察中也对树叶进行了初步的观察，学生对树叶应该有一定的了解；一些知识面宽的学生通过各种媒体对树叶已有了较为深层的了解。对观察方法学生只是初步的了解。 学习目标 通过经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量、描述的过程，获取关于叶的颜色、形状、大小等方面知识。 培养学生初步的按一定的观察内容和观察顺序进行观察的能力。 鼓励学生亲近自然、关注自然，进行爱护树木、保护环境的教育。 导学方法 观察法、比较法、讨论法 教学流程： 学生课前采集树叶（捡落叶注意事项：不乱摘树叶、不踩坏花草、不爬树采集） 观察叶的颜色 判断是否同一种树叶 分小组活动 观察叶的形状 观察叶的大小 学生主要学习活动（自主、合作、探究）设计： 课前（或课内）采集树叶活动（捡落叶注意事项：不乱摘树叶、不踩坏花草、不爬树采集）。 整体观察树叶： Ａ.小组交流、统计： 清点自己的树叶，说说一共捡了几片树叶，这里面有几种树叶？ 把自己的树叶与小组内其他同学的树叶放到一起，看看共有几种树叶，并作好统计记录。 Ｂ.同一种树叶的判断：（此环节也可放到局部观察之后） 拿出数量最多的那种树叶，小组观察讨论------ 这些叶子的大小、形状、颜色都一样？ 你根据什么，才说他们是同一种树叶？ 你根据什么，才说另外的树叶不是同一种树的叶？ ３.局部观察树叶：（分小组活动，可以自由选择其中一个方面进行详细观察、比较、讨论、描述） 　Ａ.观察叶的颜色： 组内的树叶有哪些颜色？ 按颜色的变化给树叶排列顺序。 说说你是按什么顺序排列的。 　Ｂ.观察叶的形状： 叶子的形状相同吗？ 课题 各种各样的叶（两课时） 按叶子的形状给树叶分类。 分小组交流介绍分类情况，并说说这几类分别是什么形状？ 画一画树叶中常见的几种形状。 　Ｃ.观察叶的大小： 自由观察比较叶子的大小，并描述。 在教师指导下，找出几片大小不一的树叶，分别描画在方格纸上，比较叶子的大小。 想一想还有哪些观察、比较叶的大小的方法吗？再次观察、描述。 板书设计：（根据学生的介绍描述随堂板书） 课程资源： 各种各样的叶子； 各种常见叶形的图片（或叶的标本）； 有关叶的知识的课外资料。 练习与延伸设计： 用不同颜色、形状、大小的一些树叶拼贴一幅图画； 收集有关叶的知识的信息、资料； 3. 采集若干树叶供下节课观察。 学材分析 本部分学材分为四个部分：第一部分是观察一片完整的叶，第二部分是各种不同的叶片，第三部分是各种不同的叶柄，后两部分是对本单元学习内容的复习和小结，并对学习到的知识加以运用，并且培养学生的动手能力。 学生已有的知识、经验 具有从整体入手，到具体观察的方法，并且能够进行简单的观察记录，进行初步的探究活动，对植物的叶的研究具有浓厚的兴趣。 学习目标 知道怎样才算一片完整的叶，能够描述叶的特点，比较不同的叶和叶柄。 能够进行从整体到个别的顺序进行观察，并且能够运用比较的方法。 能够描述树叶的特点，学习并且拓印树叶。 具有小组合作，独立探究的能力。学会倾听。 导学方法 观察法、比较法、讨论法 教学流程： 创设情境，提出探究的问题 ( 观察认识一片完整的叶( 比较不同的叶( 比较不同的叶柄( 描述树叶(拓印树叶 学生主要学习活动（自主、合作、探究）设计： 观察带叶的树枝，数一数有几张叶片，寻找叶与枝的连接，讨论叶 的组成，知道怎样才算是一片完整的叶。 分组观察讨论不同的叶片，说说树叶的不同点。 观察比较叶柄的不同。 分组交流讨论描述的方法，并且学习着描述，注意学会倾听。 学习拓印的方法，并且进行树叶拓印。 板书设计：（根据学生的介绍描述随堂板书） 课程资源： 各种各样的叶子； 各种常见叶形的图片（或叶的标本）； 有关叶的知识的课外资料。 练习与延伸设计： 收集不同叶脉、叶缘和叶柄的树叶。 课外制作一本树叶拓印集。 了解一些植物的叶及