27《乌塔》PPT.pptVIP

谈话导入 　 你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？ 　 教学目标： 　　　1．认识本课5个生字。 　　　2．能有感情地朗读课文。 　　　3．读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。 　　　教学重点：　　　　读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。　　教学难点：　　　从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。 结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 乌塔是这样的一个孩子 　⑴自理能力强。 如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。 乌塔是这样的一个孩子 　⑵生活经验丰富。 如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场去买。” 乌塔是这样的一个孩子 ⑶热情、活泼。 如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃 乌塔是这样的一个孩子 　⑷生存能力强。 如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。 乌塔是这样的一个孩子 　⑸有责任感。 如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。 乌塔是这样的一个孩子 ⑹做事有条理，有计划。 如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。…… 乌塔是这样的一个孩子 ⑴自理能力强。 　　　　⑵生活经验丰富。 　　　　⑶热情、活泼。 　　　　⑷生存能力强。 　　　　⑸有责任感。 　　　　⑹做事有条理，有计划。 讨论交流，请学生积极发表见解 ⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？ ⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？ ⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？ 教师提出建议： ⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。　　　　 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。 一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。 实践作业： 1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。　　　 2、小调查《中外小学生的不同》。查找资料，分析原因，互相交流。 板书设计： 　　　　　　 1.打工挣 乌塔　 周游欧洲 2.阅读书籍，了解各国　　　　　　　　 3.懂得自保、自救 小练笔： 范文分析——从《乌塔》想到的 从《乌塔》想到的之一 反思 教学时，有学生提出“能不能象乌塔那样一个人出去旅游”的问题，我没像别的老师要求学生围绕“能不能象乌塔那样一个人出去旅游”的问题展开讨论，而是针对这个问题提出了反问：“是啊，不管做什么事情安全都是很重要的，可乌塔有没有考虑到这个问题呢？还有，课文围绕十四岁的乌塔独自一人游欧洲这个问题都讲了哪些事？你对这些事又有什么看法呢？”接着，我组织小组继续自学讨论。学生像是在茫茫大海中找到了帆船，眼前忽然开朗，思路一下子开阔。结果学生展开想象，联系实际谈了许多见解，真正形成了人与教材的对话。 * * 有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔 读读下列词语： 洗漱（shù） 惬（qiè）意 享（xiǎng）受 优惠（huì） 一摞（luò）书 一册（cè） 书籍（jí） 语塞（sè） 解释（shì） 反驳（bó） 逻（luó）辑（jí） 本文写了一个14岁的德国女孩 独自一人游 的事情，反映了国外儿童 的能力和 ，同时也反映了他们对 的热爱。 乌塔 欧洲 独立生活 自立意识 生活