2016年沪教版数学四上《分数的加减法》第二课时教学设计.docVIP

（沪教版）四年级数学上册教案 分数的加减法第二课时 课题：分数的加减法2 教材解读： 《分数的加减法》是第七册中《分数的初步认识（二）》中的一个教学内容，上节课中通过“形象感知——讨论探究——抽象概括”已经让学生亲历知识发生发展过程中获取分母在20以内的同分母分数加减法的计算方法本节课重点在于结合课页，巩固练习。 学生解读： 学生在学习本课之前，学生已经能计算分母在20以内的同分母分数加减法计算，并抽象概括出计算方法。所以本节课的重点在于通过学生“画一画、推一推”两种方法加深对同分母分数加减法理解。并能适当拓展。 教学目标： 知识与技能： 1.理解分数减法的意义。 2.初步学会计算分母在20以内的同分母分数减法的计算方法。 3.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。 过程能力和方法： 1.通过知识迁移，小组合作，对比等学习方式，自主学习“同分母分数减法的计算方法”。 2.通过讨论、思考、理解分数减法的意义，以及运用于生活。 情感、态度和价值观： 1.引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性。 2.通过学生自主学习，激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 同分母分数加减法 教学准备：课件 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 常规积累 分数加法的口算 学生两分钟预备铃口算 训练学生计算能力 一、开放式导入 小蚂蚁离家还有多远？ （学生可将探究相同分母分数的方法进行迁移） 二、核心过程推进 1.4/5-1/5=? 2.小结：相同分母的分数相减，分母不变，分子相减。 3.整体1的减法 八戒找到了一个西瓜，如果吃了5/8,还剩多少西瓜呢？ 1－5/8=8/8-5/8=8-5/8=3/8 4.算理：1转化成分数8/8,再通过分母相同的分数相减的方法解决 5.如果吃掉了2/4块西瓜呢？ 7/16、4/20呢？ 1.画图法 2.推算法 4个1/5减去1个1/5是3个1/5,就是3/5 学生尝试计算 交流算理 将分数加法的计算方法进行有效的迁移。 由于1是一个特殊的整数，它可以转换成任何一个分母与分子相同（0除外）的分数，因此解决此类分数减法时，只需要根据减数的分母，把1转换成分子与分母相同的分数，然后再减。 三、拓展式延伸 1.（分数加法）每块瓷砖的长度都是1/10米，桔黄瓷砖和白瓷砖的总长度是多少米？用分数版式计算 2.（分数减法）从这排瓷砖中拿出9块，剩余瓷砖的长度是是多少 ？ 3.同分母分数加法与减法算理的比较 加法：分子相加 减法：分子相减 练习巩固并总结，整理思路。 反思与重建