2016年沪科版化学高二下《家庭装潢说甲醛》word教案.docVIP

家庭装潢说甲醛 闵慧 上海市松江一中 上海松江 201600 近年来 1．知识与技能 （1）了解甲醛的用途、以及甲醛超标的危害。 （2）知道甲醛的物理性质、甲醛的分子结构、甲醛的化学性质。 2．过程与方法 （1）通过甲醛的物理性质和化学性质的学习，学会运用相关性质解决实际问题。 （3）通过甲醛的相关实验，学会观察实验，了解实验操作的一些基本方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过甲醛超标对人体危害的学习，形成自我保护观念，增强环保意识； （2）通过甲醛两面性的学习，学会正确地理解、合理地对待化学品，应用辩证唯物主义的观点对待事物。 重点和难点 教学重点：甲醛的物理性质和化学性质。 教学难点：甲醛的化学性质。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【PPT】小静装修入住后没几天，总是愁眉不展，因为家里时常有刺激性气味散发出来，小静和家人也经常流泪、咳嗽。问题出在哪里？小静请来了专业的检测机构做了室内空气检测，经过检测，她的房间内甲醛含量已达到了0.6mg/m3，专家建议在室内多放几盆水……今天就让我们走进甲醛，认识甲醛 仔细倾听，引发好奇心。 设置情景，激发学习的兴趣。 【设问】从这个情景中可以得出甲醛的哪些性质？ 【板书】 一、甲醛的物理性质 总结甲醛的物理性质 培养归纳小结能力。 【设问】生活中甲醛的来源？ 学生介绍 通过课前资料准备工作，学会收集信息，筛选信息 【设问】 甲醛对人体有什么危害？小静和家人为什么会经常流泪、咳嗽？说明什么问题？ 【阅读】]甲醛超标的危害 【讲述】 但是，我们完全不必提到甲醛就感到恐惧。专家表示：“只要在规定标准范围内，甲醛不会对人体构成任何伤害。”我国国家标准《居室空气中甲醛的卫生标准》规定：室内空气中甲醛的最高允许浓度为0.08毫克／立方米。 阅读课本P62页 通过甲醛超标对人体危害的学习，形成自我保护观念，增强环保意识 【PPT】黑心水发产品 【过渡】福尔马林在这里起什么作用呢？（生物效应－使蛋白质变性） 【讲述】一些不法商贩就是利用这一点为他们的产品“护肤美容”，而这样的“护肤美容”对人体是有害的。 思考 激发学生的社会公德心和社会责任感。 【追问】甲醛是否真的一无是处呢?老师给大家变个小魔术。 思考 激发学生好奇心 【演示实验】银镜反应 【疑问】这让你想起了什么？ 【板书】二、化学性质 【过渡】性质由结构决定。甲醛的结构是怎样的呢？ 仔细观察 联系生活回答 联系生活实际，体会生活中处处有化学 【板书】二、甲醛的分子结构 【展示】甲醛分子模型。写出甲醛分子式、结构式、结构简式、官能团。 【转引】结构决定性质。根据醛基的结构，判断甲醛具有什么性质？ 仔细观察模型，体会醛基的结构，初步判断甲醛的性质。 培养学生的观察能力 理解化学学科中“结构决定性质”的观念 【介绍】与新制Cu(OH)2反应 【学生动手实验】与新制的Cu(OH)2反应。 观察、描述实验现象 培养学生的观察能力，主动探究，激发学生兴趣。 【提问】氧化还原反应，常见的氧化剂有没有银氨溶液、新制的Cu(OH)2？甲醛可被这两种弱氧化剂所氧化，说明甲醛的什么性质？依此推测，甲醛还可以被哪些物质氧化？ 甲醛具有较强的还原性。还可以使溴水、酸性高锰酸钾溶液等褪色。 培养推理、综合运用知识的能力。 【提问】这个反应有什么用途？ 学生思考 激发学生兴趣 【转引】除此之外，甲醛还有哪些用途？我们请同学们给我们介绍一下。 甲醛的用途（参看课本P19页）：甲醛是世界上产量最高的十大化学物之一，有3000多种用途。 （1）甲醛的水溶液是一种良好的杀菌剂。 （2）重要的有机原料，应用于塑料工业、合成纤维工业、能合成酚醛树脂、脲醛树酯、氨基树酯、 （3）合成医药上的利尿剂－乌洛托品 使学生深入认识甲醛的广泛用途。 【讲述】正因为甲醛用途如此广泛，生活中越来越多的领域使用到甲醛。但对于任何东西的使用都必须有个限量，有一个标准，一旦使用超越了标准和限量，就会带来不利的一面。? 倾听 激发学生的社会公德心和社会责任感。 【讲述】之所以造成人们谈“甲醛”色变，完全是由于某些人对于甲醛的不合理使用。 因此，正确的看待甲醛，合理的使用甲醛是非常必要的。 倾听、感悟。 通过甲醛两面性的学习，学会正确地理解、合理地对待化学品，应用辩证唯物主义的观点对待事物。 【练习】利用所学知识解决实际问题：检测小市场上采购鱿鱼等的浸泡液中甲醛是否超标。 【提问】选择方案时应注意考虑什么问题？ 【学生小结】条件简单，现象明显，易操作。 动手实验，仔细观察实验现象，描述实验现象。 培养逻辑思维能力，学会运用相关知识解决实际问题的基本方法。 【小结】 【作业】 1、运用我们已经学过的定量实验方法，你能帮助小静设计实验检测出室内甲醛含量么？