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洪家屯小学集体备课记录表 学科 英语（PEPB8 U3U4 Revision） 年级 高年级 备课组长 ?张彩凤 记录、材料整理 ?张彩凤 时间 ?2014．04.19 参与人员 ?高年级组老师 备课中心问题 　? 本课教学立足于学生对动词过去时进行时的听、说、读、写，通过对Zoom已过假期的学习来描述巩固所学的单词，词组和重点句型，从而扩大学生的词汇量，培养学生用英语思维，用英语做事的学习习惯，培养学生的语言综合运用能力。 ? 过程描述 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 初稿讨论（各教师的观点） 果海娜：这是动词的过去时的复习课，复习课最忌单调乏味，所以我加入chant,猜一猜，看图片听录音等方式进行巩固梳理所学知识，帮助学生加深对所学知识的印象，从而提高学生的语用能力，从而达到知识的学以致用。 张彩凤：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。 杨华：设计丰富的教学活动引导学生积极参与课堂活动，培养学生对学习的兴趣亦很重要！ 石德伟：英语学习更重要的是培养学生对英语学习的兴趣，建议多设计些游戏来调动学生的学习积极性。 定稿讨论 采用丰富多样的教学活动，包括TPR guess,let’s chant，pair work等引导学生积极学习，利用Stoty time中Zoomd的假期故事将所学知识串联起来，巩固操练梳理旧知，，提升教学层次。各位老师一致赞同。 ? ? 讨论结果 ? ? 从几方面进行设计：、Warm up a.??? Review the verb words/prases of past tense. b.??? Free talk ２、Presetation/Pratice 从Zoom的last weekend 过渡至Zoom’s dream , Zoom’s real holiday,直至最后部分：Write about your holiday。层层递进，听，说，读，写，步步跟进，帮助学生梳理并运用旧知。 3、作业布置。 4、板书设计。 反思 ? ? ? ? ? ? 集体备课的目的是让教师发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。 备课是展现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在“二次”备课中显现教师个人的教学魅力。 但我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。我们明白，集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。允许每位老师根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应学生的学情。 在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面的，而是充实和相对全面的。在利用集体智慧的基础上，让集体的智慧焕发光彩。 ? ? ? ? ? 洪家屯小学集体备课记录表 学科 体育(折返跑) 年级 高年级 备课组长 ?李月 记录、材料整理 李月 时间 ?2012.04.10 参与人员 张慧华，金丽娜，单秀娜，叶世芬，叶君君，南小雅，郑瑞蕾，李松玉 备课中心问题 采用学生较为喜欢的折返跑形式来发展学生的反应速度、位移速度和快速启动的能力，进而发展学生的速度。本节课的教学方法从学生的兴趣出发，通过学生喜欢的游戏、比赛等方法来完成教学任务。 ? 过程描述 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 初稿讨论（各教师的观点） 谷士田：：将各种游戏活动设计于此，学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，，在活动中增强自信。 果海娜：学生能够在简单快乐的游戏后，学习折返跑的方法。 学生通过奔跑游戏的学习，提高学生的快速奔跑能力和协调能力 谷士田：通过比赛的方式，培养学生的竞争意识，从而让学生体验体育的快乐、感受进步或成功或挫折的能力 ? 定稿讨论 ?本课以折返跑为教学内容，让学生在模拟的劳动情景中，去体验劳动生活，培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学，使学生在快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。 讨论结果 从几方面进行设计：、开始部分（师生问好，整队等）２、准备部分（慢跑，游戏）3、基本部分（示范，操练与巩固）。4、总结所学。 ? ? 反思 ? ? ? ? ? 体育课本