心理测量学中项目反应理论的外延与内涵.pdfVIP

15 校园心理2010 年2 月第8 卷第1 期 Journal of Campus Life Mental Health ，February 2010 ，Vol. 8 ，No. 1 · · 心理测量学中项目反应理论的 外延与内涵 上海财经大学人文学院（200433） 钱 革 【摘 要】 从外延分析，与基于线性共同因素模式的经典测量理论不同，项目反应理论是基于非线性共同因 素模式的；从内涵分析，项目反应理论的主体即母数项目反应理论主要有“单参数”、“双参数”和“三参数”3 种模 式。 【关键词】 心理学；经典测量理论；项目反应理论 回顾心理测量学的发展史，20 世纪初，Spear－ 较“经典测量理论”和“项目反应理论”。 man 首先奠定了心理测量学的统计学基础，并由“相 1.1 试题和被试之关系：项目反应理论如图 1 显 关”的概念延伸，创立了经典测量理论（classical test 示：试题和被试呈函数关系；建立在项目特征曲线 theory ，CTT），经过 50 年发展，1968 年 Lord 和 （ICC）上。而经典测量理论见图2 ，如图2 显示：试题 Novick 发表的《心理测验分数的统计理论》可以说是 和被试呈常数关系；试题的难度受抽样的影响，即所 经典测量理论集大成的经典之作。 谓的“样本依赖”。 在经典测量理论被广泛应用的同时，其缺点却 1.00 也不断显露出来，如：一个测量只有唯一的信度，在 0.75 编制测量时需要耗费大量的人力、物力与财力，以及 度 许多很难克服的统计学难题。经典测量理论以探究 难 0.50 测验的真分数为目的，所以其研究重心围绕着 “误 0.25 差”问题，以探讨信度为主。由于经典测量理论的运 0 用严重受限于被试和试题（依赖抽样），目前已逐渐 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 能力 被逻辑更为严密的项目反应理论（item response the－ 图2 经典测量理论的试题与被试的关系 ory ，IRT）所替代。项目反应理论的基本逻辑是以函 数关系将看不见的潜力和个人的实际得分联结在一 1.2 抽样：同一个试题，当抽样是低能力群样本时， 起（见图1）。Lord 1980 年出版了第1 本以该理论命 项目反应理论的正确反应率分布在左下方区域（见 名的专著，此后项目反应理论得到迅速发展；再加上 第16 页图3），经典测量理论的难度值偏低（见第 16 计算机科技的迅速发展，终使项目反应理论由理论 页图4）。但同一个试题，抽样是高能力群样本时，项 构想变成了实用的测量编制技术。 目反应理论的正确反应率分布在右上方区域（见第 1.0 16 页图5），而经典测量理论的难度值偏高（见第16 0.8 页图6）。将这两群样本合并时，项目反应理论形成 率 0.6 “项目特征曲线”（见第16 页图7），而经典测量理论