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文字脚本撰写（第七组） 一、课题：第5章 教学资源的设计与开发 二、使用对象：大学本科师范类专业三年级学生 三、使用对象分析： 由于大学生处在一个特定的年龄区和人生阶段, 他们的人生观、价值观和个性心理特点在改革开放的形势下正发生着强烈变化。因此把握大学生的学习特点, 采取相应的措施, 有利于提高其学习的积极性。 一、动机复杂性 大学生置身于当前改革开放的高度信息化的时代, 社会主义政治、经济、文化、教育诸方面的因素随时都在影响着他们的思想、心理和行为系统。随着大学生的心理日臻完善,知识日趋丰富, 人际交往日益扩大, 信息量不断增大, 因而产生纷繁复杂的需要。这种需要的多层次性反映到学习上, 使学习动机呈现复杂性。另一方面, 由于大学生中的每个成员的家庭背景、地域来源、知识基础、个性特点、求职标准和兴趣特点等均有差异, 对学习目的的认识自然也有区别。此外, 大学生的学习动机还有其隐蔽性, 这就更增加了其复杂性。动机作为一种心理倾向, 有时是一种潜意识的体验, 因此大多数大学生都不能或不愿表明其学习动机。而且, 他们自己意识到的和说出来的动机, 与实际上在起主导和支配作用的动机往往是不一致的。这就为我们了解其真实的主导性的学习动机造成了困难。由于大学生的学习动机在内容、层次、类别、结构和表现形式上的复杂性, 要求教育的主客体双方在动机的培养和激发中注意发展真实的正确的主导性学习动机, 抑制和消除那些虚假的、有错误和消极倾向的学习动机。 二、心理矛盾性 虽然许多大学生学习动机所反映出的思想意识、人生价值观、理想抱负等方面的主流是积极向上的, 但是他们的思想和心理矛盾仍然是十分突出的。往往既有积极正确的一面, 又有低沉消极的一面, 两种动机并存于个体中, 在矛盾斗争中变化发展。他们有历史的使命感, 愿为四化建设做贡献, 但缺乏坚定正确的政治信仰, 容易为某些思潮左右、注重个人智能培养, 却忽视思想品德素质陶治、渴望早日成才, 但不知选择什么样的成才道路, 自视清高, 自认为了不起, 忽视真才实学和适应能力的培养，他们受商品经济因素的影响, 过份地讲究实惠，他们虽然知道学习的社会意义, 但却偏重当前的小利益，虽然知道社会要的是“ 真才实学”，却还是追求“60分万岁”。这些都反映了学习动机在一定程度上的矛盾斗争的思想特点。 三、动机变化性 随着社会环境、教育过程及自我身心的发展, 大学生的学习动机呈现其变化性。他们在入学初期, 学习动机一般来说是积极的、正常的, 是“ 更好地为国家建设服务” 、“满足求知欲” 、“ 报答父母养育之恩”等等。但是过一段时间后, 学习动机就发生了巨大变化。“ 从政热” , “ 进城热” , “ 经商热” , 困扰着相当一部分大学生。但从整体来看, 大学生的知识层次较高, 思想和性格可塑性强, 容易接受正面引导教育, 只要加强学风建设, “ 热点” 是可以转变的。 四、厌学消极性 目前在高校中存在的“ 厌学风”集中反映了大学生学习动机的消极一面。由于其影响较大, 已为各界人士所关注。不少大学生进入大学之前, 对大学有着一种美好的憧憬, 进入大学后发现现实与想象相差太远, 心理上产生失落感。还有的读非所愿, 而是屈从或听从家长、老师、朋友的压力或规劝违心从学, 使其失落感更加严重。加之集体生活不适应, 学习方法不得当, 缺乏独立的学刃、生活能力。从而使他们的学习动机发生变化, 感到学习没劲。少数大学生由于恋爱受挫或单相思, 给于他们极大的打击, 心理上承受着巨大的压力。有的甚至一服不振, 产生严重的挫折心理, 使其失去了学习积极性。近年来, 有不少大学生感到知识贬值, 认为学习无前途, 不能赚大钱, 导致专业学习兴趣降低, 对学习取应付态度。针对当前大学生的学习特点, 应采取积极可行的措施, 使其沿着正确的道路健康发展。【选自 青大师院学报第11卷第3期 1994年9月 林治镜】 四、教学目标： 1．了解教学资源的概念、分类及特点，掌握教学资源库建设的基本原则和过程了解制作数字投影教学软件的制作方法，熟练掌握Poweoint（演示文稿）软件的使用方法和技巧了解数字教育电视的基本类型，熟悉数字教育电视节目制作的基本过程和方法了解多媒体课件的类型、特点、设计的基本理论，熟练掌握软件的使用方法和技巧了解网络课件的概念、类型和特点，熟悉网络课件开发的基本步骤，熟练掌握一种开发技术了解专题学习网站的概念、类型和特点，熟悉专题学习网站开发的基本步骤，熟练掌握一种开发技术。 第5章 教学资源的设计与开发 文字脚本编者 第七组 编者单位 教育技术08-5班 制作单位 教育技术08-5班 适用对象 大学师范类专业本科三年级学生 使用方式 1、资料库 2、课堂演示 3、操练复习 4、自主学习 5、仿真实验