2010春自检报告.docVIP

肇东电大2010年春季教学检查自检报告 根据中央电大《中央广播电视大学关于进一步加强教学工作的若干意见》以及《关于开展人才培养模式改革和开放教育试点2010年教学检查的通知》我校教学情况进行了自检，现将情况如下： 第一，网络教室全天候的为学生开放，无论什么时间只要学生有要求，即使是法定假日也为学生服务。在图书阅览室指导学员阅读参考书目，丰富学员的知识。在网络教室安排专业教师指导学员登录中央电大、省电大、绥化电大及其他兄弟电大，学习利用相关的教学资源。利用直播教室、电教室以及语音室播放相关学习材料，并且辅导教师进行适时辅导。 第二，我们的辅导教师在充分学习中央电大、黑龙江省电大、市电大以及其他省市电大的教学资源后，进行整理分析，制成文本材料及时下放到班主任手中，学生可以随时借阅、复印。我们提出了“整合”这一新名词，就是把各级电大的学习资源进行充分的整理，形成适合我们学生学习程度的课件，这些课件的制作既体现了丰富性又体现科学性，且又适合我们不同程度学员的学习。这些课件挂在我校的教学平台上，方便了学员上网学习，避免了学员对众多的学习资源又无从下手的现象的发生。 第三， 制定了集中辅导计划并认真操作。我们计划在每学期进行五次以上的集中辅导。在集中辅导中充分实践省级电大提出的“三环互动”的教学模式。要求辅导教师在充分分析教材、分析学生的基础上进行辅导。集中辅导主要解决学生在学习过程中遇到的疑难问题和重点问题。“三环互动”的教学模式在教学中所发挥的优势是省电大的领导与我们的教师努力实践的结果。每次辅导都安排一定的上机时间，指导学员学会利用网络进行学习，使文本材料与多媒体材料相结合，达到事半功倍的效果。 （三）学员学的情况 现代远程教育的最大特点就是学员可以利用网络资源进行学习，不用或者减少集中学习，具有省时、省力，省钱，学习效果突出的优势，体现了学生自主学习的原则。学员及时掌握了中央电大网上教学资源并注意了资源的更新情况，经常性的登陆省电大网站，倾听上级领导的指示。统设必修课网上配套教学资源达到了预期的教学目标。师生对资源的评价很高。由于地理位置的原因，我校的学员分布特别分散，并且一大部分学员在偏远农村 ，交通不是很便利，学习条件很差，只有一小部分住在城镇和近郊，所以我们的学员都很珍惜这次学习机会，学习很下工夫。基于这种情况，我们在指导学生学习的过程中，除了采用集中辅导以外，及时进行文本资源与多媒体资源发放、电话答疑等方式进行教学。对于城镇和近郊的学员，他们的学习条件相对较好，我们还是积极引导他们主动利用网络资源进行学习。 在指导学员自主学习的过程中，我们主要采取以下几种做法是：一建立学习小组。以同一专业为一个集体，按地域划分若干学习小组，设立组长，建立有效快捷的联系网络，便于交流学习心得，促进学习，要求做学习记录。小组独立进行自主式、研究式学习，有了疑难问题通过电话或E-mail 向责任教师进行咨询，或者通过教学平台查找资料，如果有共性的疑问可以在下次的面授辅导中带到辅导课中，请辅导教师进行解答，这样学习的效果很好。二是学习方式的指导。（1）文字教材的预习。引导学员自主学习教材，按照教材的内容和自己的理解做好学习笔记，疑难问题由小组讨论或向辅导教师咨询，或通过网络进行查询，或在辅导课中解决。（2）作业指导。要求学员尽量独立完成作业，疑难问题小组讨论或向辅导教师咨询。班主任和责任教师定期抽查辅导，及时批改并做好记录，为形成性考核成绩的形成做好积累。把学员学习中具有共性的疑问在辅导课中继续达疑。（3）多媒体教材的使用。指导学员利用学校的教学资源，借阅、刻录、复印相关的学习材料，如录音带、录像带、光盘、课件等均可合理使用。（4）网络资源的使用。我们的学员已经在中央电大和黑龙江电大进行了实名注册，指导他们利用自己注册后得到的信息上网查找学习资源，参加网上教学讨论活动，拓宽知识面，变被动接受式学习为积极主动式学习。 （四）管理情况 教学管理是教学工作的中心环节，同样也关系到开放教育的成功与否。因而在管理方面我们十分注重管理的力度，在以谷中瑞校长为核心的校领导集体的领导下，建立健全各个环节的规章制度，特别是各专业的形成性考核细则、实践环节细则、考风考纪等一系列的规章制度。并把制度落实到实处，在制度的执行中实实在在。 二、 教学平台的应用 目前我校已经建立了自己独立的开放教育教学平台，充分有效利用教学平台实现教师资源共享和教学资源共享，体现了远程开放教育的优势。 首先，由平台管理人员把中央电大、省电大、地区电大的资源及时全部导入到我校的教学平台上。 考虑到学员的实际情况，不可能同时在三级电大平台进行浏览学习，因而我们学校由专人把三级电大的资源导入到我校的平台上，这样既