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? ? ? ? ? ? ? ? 从管理的角度思考： 要想提高课程领导力 一是加强学习 阅读文化经典、教育经典和学科经典 二是注重思考 不断反思和改进课程管理和教学实践 三是亲身实践 教课、当班主任、开展教学研究 ppt 课件 96 ? ? ? ? 思考二 要想提高课程执行力 一是全面落实课程计划 科学编制课表 ? ? ? ? ? 二是深入领会课程标准 细化课程目标 三是提高课程开发能力 国家课程校本化开发和开发校本课程 四是整体把握教材内容 ? ? ? 基本知识 基本能力 基本方法 ppt 课件 97 “用教材教”而不是“教教材” 五是开展精细化的教学研究 ? 在常规教学中开展研究 ? 注重优化教学细节 六是进行精细化的教学管理 ? 建立科学有效的“目标计划 --- 工作执行 --- 监督检 查 --- 总结反馈”管理系统。制定教育教学各环节的 管理标准、管理流程和管理方法 ? ? ? 七是深化课堂教学的改革与创新 关于深化教学研究与教学改革的意见》 ? 八是科学进行教学质量评价 ppt 课件 98 ? 思考三 ? ? ? ? ? ? ? 要想提高课程建设质量， 要先提高校本培训质量。 校本课程 校本培训 校本教研 校本研修 校本管理 ppt 课件 99 ? ? 思考四 准确定位，科学规划，系统实践是推动学校课程建 设的基础。 做为教学管理人员需要做到 : 知 教师所想， 赏 教师所长， 消 教师所疑， 容 教师之过， 帮 教师所难， 解 教师所需， 给位子、压担子、 搭台子、富脑子 ? ? ? ? ? ? ppt 课件 100 下一步方向： ? 1. 进一步规范课程的开设，提升校本课程本 质，并总结提升成果。 ? 2. 找准工作目标， ? 知道怎么干？ ? 干什么？ ? 干到什么程度？ ? ppt 课件 101 今后我将和大家 ? 一起学习 ? 一起研究 ? 一起实践 ? 一起提高 让我们一起好读书，读好书！ 资源共享，智慧共生 ！ ppt 课件 102 ? 需要我们老师下一步做的： 引领学生多读书，读整本书！ ? ppt 课件 64 ? 总体目标： 从一年级开始，拼音和识字都要和阅读结合， 运用各种识字方法，提高识字速度，扩大阅 读量，多读书，读好书，读整本书。低年级 每学年课内阅读量 10 万字以上；中年级 100 万字以上，高年级 200 万字以上。小学六年课 内阅读总量 600 万字以上，课内外阅读总量 1000 万字以上。 ppt 课件 65 ? 我心中常默默念想，天堂应该 是图书馆的模样。 ——博尔赫斯 ppt 课件 66 个人观点 要让学生爱读书，教师首先要 做一个热情的读者，用自己阅读的 热情点燃学生阅读的热情。 （推荐几本） ppt 课件 67 ppt 课件 68 ppt 课件 69 ppt 课件 70 ppt 课件 71 ppt 课件 72 ppt 课件 73 爱 心 树 ppt 课件 74 ppt 课件 75 夏 洛 的 网 ppt 课件 76 特 别 的 女 萨 生 哈 拉 ppt 课件 77 马 提 与 祖 父 ppt 课件 78 ppt 课件 79 ? 教研中教师必须达成的共识： ? 1. 概念厘清，坚定不移地进行语文 教学改革：“课外”不是指课堂之外， 而是指课本之外。课外阅读是语文课 程题内之义，促进课外阅读课程化， 是语文课程改革的重要路径。 ppt 课件 80 ? 2. 全力推进儿童阅读： ? 阅读是教育的核心，学校几乎所有 课程都是通过阅读来学习的，语文 学得好，促进其它课程学习。比分 数更重要的是阅读兴趣，阅读习惯。 让终生与书为侣，是语文教师分内 责任。 ppt 课件 81 ? 3. 要重视读书策略的使用 ? 阅读教学要在阅读方式和阅读策略 上有更多关注和突破：比如通过主 题阅读、群文阅读、成本书阅读等 方式，让学生掌握对比阅读、批注 阅读、有速度地读、浏览等阅读策 略；通过精读课引导学生学习预测、 推理、提问等阅读策略，携手课内 课外阅读，真正让课内课外融为一 体。 ppt 课件 82 ? 4. 要对各种课型进行实践研究 ? 要继续推动此项活动向纵深发展。 教师要对各种课型进行深入研究，如， 好书推介会、读书交流会、阅读批注、 精读指导、略读提高、经典诵读、习 作指导、绘本阅读、名篇赏析等课型 进行大胆实践，加强阅读指导，保证 学生读书活动的高质量开展。 ppt 课件 83 ? 构建校本课程，实现专业引领 读书推荐课： ? 调动学生的读书兴趣，让学生产生阅读期待， 知道要读什么，为学生的阅读找到一定的方 向和方法。 ? 读书指导课： ? 重点指导阅读方法，激发读书兴趣。 ? 读书交流课： ? 重在交流读书收获，激起学生最高层次的读 书兴趣，感受读书的快乐，内化语言文字， 体