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二、对比：把两个相对或相反的事物， 或一个事物的两个不同方面并举出来 相比较的修辞方法叫：“对比”。它使 形象美丑显得更鲜明，双方特点比得 更加显著，正反道理说得更加深刻， 矛盾问题揭的更加尖锐。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 二、比较：对偶与对比主要在于分析的角度不同。 对偶：从结构上去分析。侧重于结构形式的对称，要求两两相对，形式整齐，字数相等。 对比：从内容上去分析。侧重于意义上的对立，要求意义相反或相对。 三、交叉：前后形式整齐，内容有又相反或相对的两句话，既是对偶又是对比。 * 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 * 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满了国际主义的深厚感情。 * 他说了，说得真痛快。动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。 * 你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一，自己第一。 夸张： 为了更鲜明、更突出地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述，这种修辞方法叫“夸张”。 太阳刚一出来，地上已经下了火。 拟人： 把事物当作人，把它写成和人一 样有感情，有动作的修辞方式叫 “拟人”。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己 的深渊里。 引用： 说话或写成文章时，引用别人的 话，或引用大家熟悉的成语、典 故等的修辞方法叫“引用”。 “谦受益，满招损”是任何地区、任何时代 都适用的真理。 1对偶、2反问、3排比、4比喻、5夸张、6比喻、7拟人、8夸张、9 引用、10 反问、11设问、 12反复、13对偶、14对比、15夸张；比喻、16排比；引用、17设问；比喻、18对偶；对比、19对偶、 20对比 修辞复习的要点: 1、了解大纲能在具体语言环境中辨析这 些修辞方法及作用要求掌握的修辞方法。 2、了解常见的句式，会根据表达的需要 选择句式。 3、语言表达简明、连贯、得体。 修辞出题新思路 补写、仿写、选择、联想、想象、给语 段修改。 1、补写：?和上下文的语气连贯、句 式一致） 例句：金钱能买到书籍，却买不到知识。 由“蚯蚓”（或“伞”）展开联想和想 象，写一段话，要求运用拟人、反问的 修辞方法，字数50——80字。 * * 一、初中阶段应掌握的辞格 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问 二、初中生应掌握的程度 1.明确各辞格概念； 2.准确辨别各辞格； 3.熟练使用各辞格； 4.结合语境，分析修辞作用。 1.定义： 比喻是利用乙事物来说明与其本质不同而又有相似之处的甲事物的一种修辞方法。 2.三要素： 本体（被比喻的事物） 喻体（用来比喻的事物） 比喻词（标志比喻关系的词语） 比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、宛如、是、成了”等。 例如：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 3.三种基本类型： 明喻 本体+比喻词+喻体 暗喻 本体+比喻词+喻体 借喻 本体和比喻词均不出现 典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、像……一样（似的）、仿佛、宛如、犹如”等相联结。 例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。 本体、喻体同时出现，但用“是”、“成”、“成为”、“变为”等比喻词代替「像」一类的喻词。 母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。 4.作用： 比喻可使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂。 博喻 　　极光有时出现时间极短，犹如节日的焰火在空中闪现一下就消失得无影无踪；有时却可以在苍穹之中辉映几个小时；有时像一条彩带，有时像一团火焰，有时像一张五光十色的巨大银幕；有的色彩纷纭，变幻无穷；有的仅呈银白色，犹如棉絮、白云，凝固不变；有的异常光亮、掩去星月的光辉；有的又十分清淡，恍若一束青丝；有的结构单一，状如一弯弧光，呈现淡绿、微红的色调；有的犹如彩绸或缎带抛向天空，上下飞舞、翻动；有的软如纱巾，随风飘动，呈现出紫色、深红的色彩；有时极光出现在地平线上，犹如晨光曙色；有时极光如山茶吐艳，一片火红；有时极光密聚一起，犹如窗帘慢帐；有时它又射出许多光束，宛如孔雀开屏，蝶翼飞舞。（「极光」是本体，「彩带」「火焰」「银幕」「青丝」等都是它的喻体，属于一个本体可以带多个喻体的类型。） 比喻的种类 ①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻