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【名家】应彩云：竞赛，更关怀孩子的心理养成 2014-0-12 北师大浪琴屿幼儿园 幼儿教师喜欢运用竞赛游戏的形式，开展幼儿园的各类教育教学活动。确实，在好胜心的支撑下，孩子比较容易“使出浑身解数”投入活动，从而主动积极地完成学习。 或许创设竞赛情景的信手拈来，所以，一般地，经常性的“我们现在比比，看谁……”的学习情景，已然使强者斗志昂扬、弱者沦为观众。 其实，在竞赛情景中的教学，可以给孩子更宽广的关怀。 我曾经用绘本《方格子老虎》做过一次关于学下棋的集体活动，以下和大家仔细分享。 绘本《方格子老虎》，故事说的是：虎妈妈和虎妈妈，因为在小老虎身上画竖条纹还是横条纹，吵得不可开交。小老虎为了爸爸妈妈和好，于是在自己的身上画上了爸爸喜欢的竖条纹和妈妈喜欢的横条纹，成了方格子老虎。方格子老虎不仅使爸爸妈妈很快和好了，而且还让伙伴们在自己方格子身上，玩各种各样的游戏…… 借助绘本故事中小豹和小熊趴在方格子老虎身上玩“三联通”的情节，我和大班上学期的孩子共同玩起了“三联通”。 第一回合：了解“三联通”的玩法。我问：“你们玩过‘三联通’吗？” 孩子：“没玩过……玩过……”我：“不管玩过还是没玩过，我们现在一起玩玩。”这样，我和全体孩子成为竞赛双方。这时，全体孩子尽管对游戏懵懂，却被竞赛的架势激起了热情。这种，似斗志般的热情，正好点燃我的教学。孩子对玩法的了解，在我们的竞赛中开始了。 活动时