基因控制生物性状说课稿2.docVIP

《基因控制生物的性状》说课稿 张燕 尊敬的各位评委老师： 上午好，今天我说课的内容是《基因控制生物的性状》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六方面进行我今天的说课。 说教材 根据教材特点及学生的实际情况，确定教学目标如下： 说教法 师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强学生的合作。因此本节课，在充分准备图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 说学在仔细观察、阅读的前提下进行分析、对比、相互交流，充分发挥协作精神，共同进步创设情境，激发学生的学习兴趣学生：学生回答问题。教师：正如同学们看到的那样，有些地方像，有些地方不像。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传，亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异。 （板书，第一节生物的性状）（）形态结构特征、生理特征、行为方式图片 同样长成的鲫鱼较小，鲤鱼个体较大 （ ） 桃的果实长毛和李的果实光滑 （ ） 金鱼的体色透明和不透明