声音传播-科学教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《声音的传播》教学设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 ■小学 2，学科：科学 3，课时：1 4，学生课前准备： （1）烧瓶、小铃、水、皮管、夹子(每组一套)，底面开孔的小鼓、蜡烛(每组一套)，木棍、小闹钟。 声音是通过什么传播出去的教法与学法：本节课教学属于知识探究性教学。本节课拟采用诱思探究实验论证的教学方法。在教师的导控下创设教学情境，提出探究的问题，学生边观察、边思考，并通过亲自动手及分组实验来进行论证，通过小组交流进行归纳总结，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。可以概括为：创设情景导入目标自主探索实验论证表达交流总结归纳。通过本节课的学习去体会到物理知识就在生活身边、感悟到物理学的美，激发学兴趣培养学生想像力、创力二通过上一节课的活动，我们已经知道任何物体振动时都会发出声音。这些振动时所产生的声音是通过什么传播出去的?空气能传播声音，液体、固体等许多东西也都能够传播声音。本课要带领学生进行研究的是声音怎样通过这三种介质传播出去。内容上做了如下安排： 课文通过“声音是通过什么传播出去的”这样的问题，借助一组照片，暗示声音能够通过空气传播，从而转入对“通过什么传播”的假设。通过空气?通过水?还是通过周围的一些物体? 为了验证声音传播与空气的关系，课文提供了两个