《小数的加法和减法》-教学设计.docVIP

《小数的加法和减法》-教学设计 教学内容：人教小学数学四年级下册第95~ 97页例1、2 教学要求： 1、使学生理解掌握小数加、减法的计算方法，会正确进行小数加、减法计算。 2、通过自主学习、小组合作等形式，培养学生分析、比较、归纳能力和细心检查的好习惯。 3、联系学生生活实际，体会小数加减法在生活中的广泛应用。对学生进行爱国主义和强身健体的教育。 教学重点、难点：1、理解小数点对齐的算理。 2、掌握小数加、减法的计算方法。 教学准备：课件、课前小研究、纸条。 教学过程： 一、设置小研究，让学生先学。 小研究《小数的加减法》 姓名： 认真看书第96-97页，并完成下列问题。 2004年雅典奥运跳水比赛 女子10米跳台双人决赛成绩 国家 运动员 各轮动作得分 第一轮 第二轮 第三轮 劳丽诗 李婷 53．40 哈特利 海曼斯 49．80 1、观察上表，你了解到什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？ 2、53.40－49.80怎样列竖式计算？并说说计算小数减法有什么要注意的? 53.40－49.80= 女子10米跳台双人决赛成绩 国家 运动员 各轮动作得分 第一轮 第二轮 第三轮 劳丽诗 李婷 53．40 58．20 哈特利 海曼斯 49．80 49．20 3、经过两轮比赛,现在哪队领先？能计算出中国队两轮的总成绩领先多少分？（请你分步列式，并用竖式计算） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、请你选择上面一道加法竖式说说计算小数加法时要注意什么？ 加法竖式: 设计意图：“教”是为了“学”，“学”是为了不“教”。因此教师必须把指导学法摆在先于选择教学的位置加以考虑，真正使学生从学会转变为会学。这是教育永恒不变的规律。所以我先设置了小研究，让学生回家先学。 二、创设情境，复习旧知。 1、你认识这项运动吗？(课件：出示跳高图片) 2、列式解答应用题。 小燕的跳高成绩是1.4米，小如的跳高成绩是1.1米，小燕的跳高成绩比小如多多少米？（只列式，用竖式，不作答。） 3、请一名学生讲一讲做这题时要注意什么问题？ 设计意图：巩固旧知。简单的小数加减法，是我们三年级下册学过的知识，今天我们继续深入学习这方面的知识。（出示课件）板书课题：小数加、减法。 三、引入新知，讲授新知。 师：大家知道全世界最关注的体育运动会是什么？（奥运会）2004年第28届奥运会在雅典举行，中国的体育健儿在赛场上奋力拼搏，创造了辉煌的成绩。（课件出示2004年雅典奥运会跳水比赛第一轮情境图及获奖情况）究竟他们是如何获得金牌的呢？大家想知道吗？ 1、课件：出示第一轮成绩的表格。 2、师：根据上表，你