《秋天的雨》课件设计意图说明.docVIP

《秋天的雨》教学课件设计说明 萍乡市芦溪县芦溪小学 曾丽霞 课题名称 11、秋天的雨 科目 语文 年级 三年级 版本 人教版 教学内容 教科书第42—45页。 教 学 目 标 知识与技能 1.会认个生字，会写个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢部分。读懂课文内容，感受秋天的美好。积累好词佳句。春天的雨润物无声,夏日的雨电闪雷鸣,常听人们说“一场秋雨一场寒”,秋雨更象魔术师手里的一把钥匙,这是神奇的钥匙.能打开秋天的大门,走进这扇门,你能看见一个缤纷的世界.今天我们就一起跟着秋天的雨,看看这美丽的世界 秋天的雨滴还是一首十分奇妙的乐曲，请同学们闭上眼睛，仔细地听，你好象看到了什么？（课件播放：音乐《雨的印记》） 王崧舟曾说过：“语文教育是感性的教育。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。”在这一环节，播放由秋雨声音配成的乐曲的播放，旨在为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。 课件出示课文中的生字词，检查学生字词掌握情况。 二.初读课文，读中感悟。 同学们，词语都读得非常好，那么，课文读得怎么样呢？请大家以自己喜欢的方式自由读。边读边想：课文从哪几个方面来描写秋天的雨的？ 出示幻灯片：边读边想：课文从哪几个方面来描写秋天的雨的。 三、品读课文，感受神奇 哇，同学们真能干，能从课文中了解到这么多。好，那么我们就来看看秋天的雨是怎么神奇的。1、品读第一自然段（1）谁愿意把第一自然段朗读给大家听听？（指名多人读） （2）你觉得秋天的雨神奇在何处？ （3）声音轻一些，要给人轻松舒服的感觉。指导朗读（4）秋天的大门打开以后，你最想看到的是什么? 品读第一自然段 品读第二自然段，感受秋色。 2、品读第二自然段 （1）：秋天的大门打开以后，作者首先看到的是什么？ （2）指名学生朗读（3） （4） 出示第8张幻灯片（文字：你看……）（点击幻灯片播放风景图），《秋日的私语》钢琴曲徐徐响起，画面上出现了黄色的银杏树、火红的枫树、金色的田野、橙红的果树、五彩的菊花……配乐朗读第二段文字) 运用多媒体制作的多幅精美的秋色实景画面，在《秋色的私语》舒缓的乐曲声中徐徐展现在孩子们的眼前，使他们在音、形、像的感官刺激下，激起了探究的欲望和表达的需求，为课文重难点的突破做好了铺垫。 秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料。她把秋天的田野染得格外美丽。下面请再读读第三自然段，看看秋天的雨里还藏着什么？ 多读，多品。看着图片，伴着想象品读。 利用多媒体课件让学生从图片上感受秋天的丰收景象，想象瓜果飘香。使课堂更加酣畅鲜活。 品读第四自然段，感受秋天动植物忙碌。 秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢？谁来读读第四自然段。朗读 利用多媒体课件，激发学生兴趣，并以学生最喜欢的表演读的方式进行情景表演。让学生在“演”中感受学习的愉悦。 四、拓展积累，升华感情。 利用多媒体出示第一自然段与最后一个自然段的文字，指导学生朗读，让感情得以升华。 五、课堂总结 我们回顾全文，我们走过了秋天的田野，秋天的果园，秋天的森林，你们都感受到了怎样的秋天？最后这篇课文单单是在写秋天的雨吗？（不是）它还是写（秋天）。让我们伴着音乐再来美美地读读这些句子！ 同学们，只要你们留心身边的秋天，一定能发现属于秋天的美丽。 借助多媒体课件，播放精美的秋景图，配上优美的音乐，准确的文字，使学生更进一步的领略秋天迷人的风采，并在愉悦、感动的情怀中愿意朗读，热爱朗读，享受朗读。 申明：课件与课件设计意图说明均属原创。谢谢您对本课件的查阅！ ——芦小：曾丽霞