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《踏雪寻梅》说课稿 [教学内容] 今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材四年级上册第八单元《冬天的故事》中的《踏雪寻梅》一课。 [教材地位和作用] 《冬天的故事》是这学期的最后一个单元，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕。安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计应体现情趣性。旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创作手法、表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。 本单元可分四课时来完成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教学为主、采用《冬天的故事》进行导入的一堂新授课。 [教材分析] 童声合唱曲《冬天的故事》为带再现的三部曲式，一、三乐段为2/4拍，抒情、柔美，表现冰天雪地的美景，第二乐段为3/4拍，欢快、跳跃，描绘了孩子们在冰天雪地里尽情嬉戏，玩耍的情景。 《踏雪寻梅》为带再现的二段体，是一首短小精炼、意境高雅的艺术歌曲。表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响丁当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。 [教学目标] 根据新课标理念和对教材的理解，以及小学生的年龄特征和心理特点结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目标如下： 1.情感目标： *通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。 2、知识目标： *用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花、怡然自得的情绪。 *认识断音记号，正确地掌握断音的演唱方法。 *能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。 3、方法目标： *运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。 *学生对歌曲进行二度创作，添加合适的前奏和尾声，培养学生的探索与创造力。 [教学重点] 1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。 2、认识断音记号，正确地掌握其演唱方法。（简略一些） 3、四个“响叮当”处的演唱及处理。 4、用合适的音响为歌曲伴奏。 [教学难点] 1、弱起句的正确演唱。 2、“骑驴”和“好花”这两个一字多音处音高节奏的准确把握。 3、歌曲中大量休止符的正确演唱。 [教师教法] 音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法、技能的领悟。 本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有： 1、情景导入法 2、预设悬念法 3、谈话讨论法 4、节奏律动法 5、图谱示意法 6、对比演示法 [学情分析] （1） 学生特点分析：生理上表少年好动，注意力易分散，要抓住学生特点，就要积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 （2） 知识障碍上：知识掌握上，学生对节奏型及休止符的理解不深刻，，所以应全面系统的去深入浅出的讲述节奏并且反复练习。 （3） 动机和兴趣上：四年级的学生的学习兴趣较高，很容易调动起来，因此，我在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 [教学准备] 多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、保鲜袋、可乐瓶 [教学过程] 合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为五个环节： 一、冬天的故事 二、冬天的声音 三、冬天的歌声 四、冬天的音乐会 五、冬天的畅想 下面我将结合教法和学法具体地阐述这节课的教学流程： 一、冬天的故事 兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。 （一）激趣导入 1、首先我运用情境导入法，播放童声合唱《冬天的故事》，展示一组冬季的风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美。“随着冬爷爷一起敲开冬天的大门。” 2、随后出示无音乐的画面：雪过天晴，白雪皑皑，红梅怒放，问：“画面中描绘的是什么？”生各抒己见后，师小结：“梅花傲雪斗艳，凌寒独开，这是一种多么可贵的精神，它们为沉寂的冬天增添了一抹艳色，一片生机。” 3、随后出现儿童骑驴由远到近的画面：“看，谁来了?”引导学生说出：“