一年级语文《山青青》教案.docVIP

《山青青》教学设计 河南省焦作市温县祥云镇村小学 赵玉花 教材简析： 《山青青》是语文S版一年级下册课文第1课。本课是一首短小优美的诗歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。课文一共三句话，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句写的是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。诗歌语言朴实，节奏简明，结构反复，不起来朗朗上口，通俗易懂，充满童趣。 设计理念： 1、根据儿童诗歌的特点和儿童学习特点，充分利用学生已有的知识经验，发挥学生的主体作用，引导学生自主读书、自主识字。 2、注意保护学生的好奇心和求知欲，珍视学生独特的感受、体验和理解。 3、重视朗读训练，让学生熟读成诵，在读中有所感悟和思考；在读中受到美的熏陶；在读中拓展想象。 教学目标： 知识与能力目标： 1、认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”6个生字。学习1个部首“草字头”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法目标： 1、图文结合，朗读感悟。 2、在阅读中积累语言。 3、引导想象，练习表达。 情感态度与价值观目标： 1、感受春天充满生机的美丽景象。 2、激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。 教学重点： 1、识字、写字。 2、有感情的朗读课文。 教学难点： 1、通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱之情。 2、培养学生的创造能力和想象能力。 教学方法： 学·导和谐发展模式 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 两课时 教学流程： 第一课时 一、设置情境，引入课题 1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景组图。 师：小朋友，欣赏了着一幅幅春天的画面，你有什么感受？能用自己的话说一说吗？ （生自由描述） 师：您们喜欢春天吗？为什么？ （让学生畅所欲言） 2、引入课题。 师：是啊，春天有红花，有绿草，有温暖的太阳，也有蒙蒙的细雨。小朋友都喜欢春天，老师也喜欢春天，今天，我们就来学习一首描写春天的小诗歌《山青青》。 3、教师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，随文识字 1、师：这首诗歌为我们描绘了怎样的美景呢？让我们赶快打开书读一读吧! 2、师：请大家自由朗读课文，注意把字音读准确。如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。遇到长句子，要多读几遍。 3、数一数课文共有几句话，分句指名读课文；然后集体评议，师生共同正音。 4、师：有几个字宝宝就藏在这首小诗歌中，你能把它们找出来吗? (课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵) 5、请小朋友默读课文，圈出这些字宝宝。 6、同桌互相认读圈出来的生字，要认真听对方读，互相纠正错误读音。 7、师：小朋友们，你们和字宝宝交上朋友了吗？ （学生开火车读课件出示的10个生字；然后齐读。） 8、师：这些字宝宝在课文中也找到了自己的好朋友，我们来看一看吧！ （屏幕显示：鸣叫、青草、一声声、笑盈盈、绿蒙蒙、山花朵朵） ①、学生自由读词语。 ②、指名读。 ③、开火车读。 ④、齐读。 ⑤、交流：你读懂了哪个词语的意思？ (学生自由发言，教师相机引导学生联系生活经验，联系图文来理解词语的意思，并学习用“笑盈盈”、“绿蒙蒙”说话。) 9、师：小朋友们和这些字宝宝贺词宝宝交了朋友后呀，诗歌肯定读得更棒了！请你大声地读一读吧，要把句子读通顺。 10、指名读全文，评议。 11、齐读全文。 三、试学课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的大意。 2、小声读课文，边读边想：课文描写了哪些景物？用横线画出来。 （山、水、鸟儿、树、草、山花、苗、田、风、雨） 3、师：你觉得那些景物最美？请把这句话反复读一读，直到能美美地读出来，并说说它是怎样的美。 （指名美读幷谈自己的理解。） 4、师：小朋友读得真好！老师通过你们的读，您们的说，真的感受到了这青青的山和水、青青的树和草、青青的田和苗；听到了鸟儿的歌唱；看到了山花的微笑；沐浴了和风细雨。 5、师：现在，请小朋友们闭上眼睛，静静地听老师读课文，用心感受一下：你仿佛看到了什么画面？ 6、在学生的想象和描述中，教师相机出示课文插图，并引领学生欣赏插图。 7、师：如果让你为这幅美丽的图画再添上几笔，你会画些什么呢？ 8、师：景色美，文章更美。让我们在美妙的音乐中来读读课文吧！ （师生一起配乐美读课文。） 四、引导探学，品味诗境 1、找一找，文中出见最多的是哪个词？（青青） 2、理解“青青”的意思。（绿色） 3、师：当春天到来的时候，花草树木便开始发芽、长叶、开花，到处都是青青绿绿的，连春风春雨也好像被染绿了。看到这满眼的青绿色，你会有些什么感受呢？ （充满活力、朝气蓬勃、生机勃勃等） 4、师：小朋友们，你们喜欢这充满着生机勃勃、充