2016年《手指》word版教案1.docVIP

5﹡手指 教学目标 1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2、 了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教学重、难点 重点：有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 难点：了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 教学方法 利用表格引导学生概括五指的特点，在形象的表格直观视觉下感悟五个手指各有所长、各有所短，从而明白要正确看待自己的价值。另外，本文语言生动形象，要培养学生在朗读中体会作者诙谐幽默的表达方法 课前准备 生预习课文、小黑板 教学课时 １课时。 教学过程 激发兴趣，导入新课 １、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，说 指说你最喜欢哪根手，为什么？（学生畅所欲言） 2、是呀！我们都喜欢自己的五指，可我们的五指各有什么特点呢？我们今天来读读课文《手指》，看作者写的手指是什么？板题：手指。 二、初读课文，理解大意 　1、自由读读课文，读不准的字问问周围的同学,把字音读准。 　2、边读边想,课文主要写了什么内容? 　　　3、小黑板出示生字词，检查自学生字的情况，相机理解。 三、自学感悟，读文明理 1、自读课文，找出五指的优点和缺点后填表格。（略） 手指名称　　　　　优点　　 　缺点 大拇指 食指 中指 无名指 小指 活跃课堂，培养口语，巧妙的疑问又自然地引入课题。 表格的展现，可以帮助学生形象感悟五指的特点，为学生理解全文和明白道理作下铺垫。 　　2、小组合作，填写表格，教师巡视指导。 3、指名交流，教师可板写，学生形象感知五指的特点。 4、教师小结：从表格中你知道了什么？（学生自由发言，教师相机引导学生体会五指各有所长，各有所短。） 5、指导学生用不同的语气读出五指的特点。 6、读后交流：你想做哪根手指呢？为什么？ 6、出示句子：“手指的全体，同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。” （1）、齐读句子。 （2）、说说你的体会。 四、自主交流，总结全文 １、你认为本文哪些内容有意思？向大家介绍一下。 2、整合单元，体会本组课文表达感悟的方法。 （把道理蕴含在具体描写的事物或事情中） 3、阅读“阅读链接”，激发自信。 五、作业布置 1、小练笔：仿照课文，写一写人的五官，学会作者运用拟人、排比、比喻的修辞手法和灰谐幽默的笔调。 2、选用课时作业。（书面抄写） 六、板书设计 　　　　　　　　　　 ５﹡手指 名称 　　　缺点 优点 大姆指 姿态不美 最肯吃苦。 食指 姿态不如其他三指窈窕 比大拇指复杂、机敏。 中指 养尊处优 相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 无名指和小指 能力薄弱是其他手指的附庸； 体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 　　　 有效的小组学习能加快学习的效率，提升知识的全面把握。 在读中培养语感，在读中加深理解，在比较中明白道理，在交流中内化品质，这就是此环节的设计想法。 拓展阅读，安排小练笔将知识外延，实现课内课外融会，培养学生运用知识的能力。