2016年《草原的早晨》word版教案1.docVIP

“草原的早晨”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学 内容 草原的早晨 共几课时 3 课型 新授 第几课时 第一课时 教学 目标 1.流利地朗读课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3．初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 教学 重难点 教学重点：1.10个生字。 2.能正确.流利地朗读课文。 教学难点：初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学 资源 1 2． 适当补充与本课相关的文章或诗歌及歌曲，以丰富积累。如古诗《草》.歌曲《草原的早晨》等 3． 学生已有一定的自主识字能力，教师可以尝试放手让孩子自学生字。 预习 设计 1. 2.读课文《草原的早晨》 ，读准字音，读通句子，把课文读流利标出自然段的序号。 （1 鞭声 黎明 宁静 铺满 新绿 涌出 骏马 牧民 飘动 远处 （2 A一只只羊儿/涌出了圈门，蹦跳着/奔向/无边的草原。 B远处，一群群羊儿/像朵朵白云/在飘动，蓝天下/回荡着/牧羊人的歌声。 3.搜集有关草原的图片，在中国地图上找出内蒙古大草原的位置，上网或向家长了解草原的相关情况。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、创设情境，激发兴趣 1 2．猜猜歌中唱的是什么地方并交流感受。 3.听老师介绍大草原。 4．齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.自由认读生字。自由选择喜欢的小节练习朗读。 2.朗读课文，交流词意。 “黎明.打破.新绿.涌出.回荡”可以结合生活实际来理解。 “蹦跳.跨上”可通过动作演示来理解。 “宁静”可换词理解。 3.自由练读。 4.分组齐读。交流感受。三、自主实践，识记生字。 1.“牛”和牛字旁写法的不同，选择生字，交流识字方法。 加偏旁：打..处.动 部件记忆法：原 变一变：无（天字一捺变成竖弯钩）。 2. 3.观察这些生字在书写时应该注意什么，并说一说。 4.描红，临写。 一、创设情境，激发兴趣 1 （出示课文插图，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》。） 2. （板书：草原） 3. 4．今天我们就来学习第5课——齐读：草原的早晨。 二、检读课文，整体感知 1..流利，给课文标好小节序号。 2.检查预习情况。 （1 注意：“”的韵母是前鼻韵；“处”是翘舌音。 （2 （3 （4 3.朗读整篇课文。 4.你感受到的草原的早晨是什么样的？ 三、自主实践，识记生字。 1..四个新偏旁 想办法来记住这些生字。 2. 3.集体书空。 4.指导学生在田字格中书写生字，范写。 注意：“”的捺要适当加长；“打”字左窄右宽，右边略低；“牧”字的第四横改横为提；“民”的第三笔是竖横，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。 5.指导巡视。 作业 设计 ★★完成《补充》.《一课一练》一 ★★★试着把对草原的感受说一说。 ? “草原的早晨”课时教学计划 施教时期 年 月 日 教学内容 草原的早晨 共几课时 3 课型 新授 第几课时 第二课时 教学 目标 1 2、理解课文内容，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 3．初步感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 教学 重难点 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学 资源 ．课文插图。 ．适当补充与本课相关的文章或诗歌及歌曲，以丰富积累。如古诗《草》。 ．一望无边的大草原，奔腾向前的骏马与羊群，对于城镇中的孩子来说或许已从电影、电视或者画报中领略过。在教学中，教师应充分调动学生储存在大脑中的信息，紧紧围绕课文，引导血色很难干走进草原，感受草原早晨美丽动人的风光。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、创设情境，读中感悟 1 2、齐接黎明的“宁静”，读出词语的感情。 3、有感情地朗读第一句话。 4、齐接“醒来了”。 二、图文结合，理解第二自然段 1 2、自由试读，读出自己的感受。 3、自由说。 4、指名读。 5、有感情地齐读。三、大胆想象，自由练说 1 2、交流体会。这首曲子婉转、悠扬，真像这草原清晨的美景。 3、欣赏回答，把自己听到的用自己的话说说。， 4、齐接“回荡”。 5、有感情地朗读第三自然段。 6、大胆想象，自由练说，师生共同畅谈。可结合自己出去旅游的经历和课文中的内容，说说自己可能会看到什么，做些什么。四、课外延伸，拓展知识 自由交流描写草原的词语、句子，描写草原的诗歌