2016年《蘑菇该奖给谁》word版教案1.docVIP

6 蘑菇该奖给谁(3课时) 教材学情简析:　　《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。我们要根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 教学总目标： 1. 能分角色朗读课文。 2. 学会本课10个生字，两条绿线内的6个只识不写。认识2个多音字。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3. 了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。　　 第1课时 教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。3.初步理解课文内容。教学重点: 识字和练习朗读。 教学难点:“练”的读音和写法。 教学具准备：生字卡片、教学挂图教学过程： 教学随记栏 一、导入　　今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。　　1.板书课题。　　2.正音：读准“蘑菇”两字。　　3.齐读课题。　　读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。　　二、初读课文　　1.自己借助拼音练读课文。　　要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。　　2.再读课文。　　要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。　　生按要求读课文，师巡视指导。　　3.检查自学效果。　　4.自读生字词。　　5.正音。　　“练”读边音。　　“参”是平舌音。　　“临”是前鼻音。　　“敢”是前鼻音。　　“习”、“乌”：是整体认读音节。　　“军”：韵母是“ün”，不是“un”。　　“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。　　“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。　　指名读，开火车读。　　全班齐读，去掉拼音后，再读。　　6.把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。　　指名朗读，评议，再读。　　7.师范读课文，敢和老师挑战吗？　　生再读，指名读。　　三、初步理解课文　　1.上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？　　2.通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？　　说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。　　3.教学生字　　（1）读生字卡片，巩固字音。　　（2）教学新偏旁。　　练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。　　参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。　　军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。　　（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。　　（4）反馈检查　　有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：　　练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东”　　乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）　　（5）指导写字　　（6）师重点提醒以下几个字：　　参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。　　军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。　　提：左窄右宽。　　加、敢：左右等宽。　　（7）师范写生字，生描红。　　（8）生临写生字，师巡视指导。板书设计： 6 蘑菇该奖给谁 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时教学目标：1.能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2.抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。教学重点：练习朗读。教学难点：从读中领悟为什么要和高手比。教学具准备：生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰教学过程： 教学随记栏 一、复习　　1.抽读生字卡片。