2016年京教版九上19.1《比例线段》word教案.docVIP

19.1比例线段1 教学目标： 知道线段的比和成比例线段的定义.会判断已知线段是否成比例. 探索并掌握比例的有关性质.会用比例的性质进行简单的比例变形及计算. 通过对比例性质的探索、推导，培养观察、归纳、猜想、证明的能力. 教学重点：用比例的性质进行比例变形及计算 教学难点：1.判断已知线段是否成比例、 2.用比例的性质进行比例变形及计算 教学过程： 线段的比 两条线段的长度比叫做这两条线段的比 练习 桌面的长为100cm，宽为60cm，那么它的长与宽之比为 . C在线段AB上，且AC﹕BC=2﹕3，则AC﹕BA﹦ ，BC﹕AB﹦ . C在线段AB上，且AC=2BC，则AC﹕BC﹦ ，AB﹕BC﹦ . Rt△ABC的斜边长为c，斜边上中线长为m,则m﹕c﹦ . Rt△ABC中Rt△ABC中AB﹦12, AD﹦5, 则AC﹕BC﹦ ，AC﹕AB﹦ . 菱形ABCD中，∠A﹦60°, AC、BD是对角线，则AC﹕BD﹦ . 成比例线段 1.在四条线段中，如果其中两条线段的比等于另外两条线段的比，那么这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段. 注意：四条线段成比例时要注意这四条线段的顺序，如a、b、c、d成比例，只可以写成a﹕b﹦ c﹕d，不能随便更改位置 例：线段a﹦2cm, b﹦4cm, c﹦6cm,d﹦12cm，请判断这四条线段成比例吗？并说明理由. 判断四条线段成比例的方法：分别求出最短线段与最长线段的积，其余两条线段的积，再比较这两个积是否相等即可. 练习： 1）.下列各组线段中，成比例的线段共有（ ） （1）a﹦12cm, b﹦8cm, c﹦15cm,d﹦10cm， （2）a﹦5cm, b﹦3cm, c﹦5cm,d﹦3cm， （3）a﹦30cm, b﹦20cm, c﹦0.8cm,d﹦12cm， （4）a﹦5cm, b﹦0.02cm, c﹦7cm,d﹦10.3m， A、1个B、2个C、3个D、4个 2）.已知a、b、c、d是成比例线段，则下面成比例式正确的是（ ） A. a﹕b﹦ c﹕d B. a﹕b﹦ d﹕c C. a﹕c﹦ d﹕b D. d﹕a﹦ c﹕b 2.比例的基本性质 如果，那么ad ﹦bc. 如果ad ﹦bc，且ad≠0，那么 例1（1）．如图，是一个比例尺为1∶100 000 000的中国地图，如果北京、佛山两地的图上距离为1．8cm，则两地之间的实际直线距离大约是（　　）　A．18×103km B．18×106km C．16×103km D．16×106km （2）若，则_______,则 . 2).若 ,则x﹦ 3).若 ,则x﹦ . 4).已知5x﹦7y，且xy≠0，则x﹕y ﹦ ，y ﹕x﹦ ， ， ， , _______ 5). 已知，求的值. 三、小结 1.判断四条线段成比例的方法：分别求出最短线段与最长线段的积，其余两条线段的积，再比较这两个积是否相等即可. 2.比例的基本性质： 如果，那么ad ﹦bc. 如果ad ﹦bc，且ad≠0，那么 四、检测 1）.已知：线段a﹦10m，b﹦8m，则a﹕b﹦ 2）判断下列四条线段是否成比例 （1）2、3、4、5 （ ） （2）2、4、6、8 （ ） （3）3、6、8、4 （ ） (4)2 、4、8、4 （ ） 3）已知线段a﹦2m，b﹦3m，c﹦5m，且，求d. 4）已知线段a﹦2m，b﹦4m，且，求c. 5）已知（2 —x）﹕x﹦3﹕2,求x. 五、作业：书13页A组1、2、3、4、5（课上补充练习书4页下1、2、3） 19.1比例线段2 教学目标： 1.掌握比例的有关性质.会用比例的性质进行比例变形及计算. 2.培养观察、归纳、猜想、证明的能力. 教学重点：用比例的性质进行比例变形及计算 教学难点：用比例的性质进行比例计算、证明 教学过程： 一、复习 1. 已知，写出四个比例式 2.若，则x﹦ . 3. 若，则x﹦ . 4. 已知线段a﹦20m，b﹦3m，c﹦5m，且，求d. 二、新授 1.合比性质 如果，那么 例1：3x﹦5y，且xy≠0，则 ， ， 练习：已知5x﹦7y，且xy≠0，则x﹕y ﹦ ，y ﹕x﹦ ， ， 例2：已知a﹕ b﹕ c ﹦3﹕ 4﹕2，且a + 2b - c﹦18，求3a + 2b - c 练习 1）已知，求 2）已知，且3x+2y-4z=9,求x+y+z 3)已知，求 4)若a – 2b = 0（a ≠0