西师大版语文四上第七单元《天鹅的故事》word教案.docVIP

铜梁县福果镇小学“主动参与，共生课堂”教学案 学科 课题 26、天鹅的故事 主备 彭期恩 课时 授课班级 四年级 授课时间 2课时 教学目标 1学会本课生字，理解词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文；精读课文第5~7段。3在精读课文的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，让学生从小懂得热爱、保护动物的道理，树立环保的意识。教学重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面。教学难点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面。FLASH课件 二读：轻声读课文，在文中画出生字词并完成课后生字条内容（写出生字的读音、部首、组词4个），标出文中四字词语，然后联系上下文或借助字典等工具书把不理解的词义理解。有困难的地方要反复读。 三读：默读课文，划出你喜欢的句子、段落或含义深刻的句子、段落。找出不明白的词、句子或其他疑问，在旁边标上“？”标记，以便上课时提出来与同学讨论，向老师请教。 2、用一两句简单的话说说课文主要写了什么？初读课文，整体感知1课前预习了课文，能否用一两句简单的话说说课文主要写了什么？（老师随学生的回答相机小结：一件事，你能抓住它的起因、经过、结果用简单的两三句话说清楚，那就是学习语文形成的能力——概括能力。）2检查生字词。相信大家一定还记得它们，来，和它们打打招呼吧。（1）课件出示生字，学生开火车认：克噜、嚓、俄罗斯、斯杰潘、沼泽、呼啸、塌陷、窟窿、迅速、胸脯（2）课件点击“嚓、沼泽、窟窿、胸脯”，指名读，齐读。（3）大屏幕出示（胸脯）。观察这两个字，你发现了什么？（生：是形声字，都有月字旁，是身体的一部分。）过渡：你的胸脯在哪里？要是被东西重重地撞击是什么感觉？那天鹅的胸脯呢？一只老天鹅用它那柔弱的胸脯去撞击坚硬的冰面，以血肉之躯为武器把厚厚的冰面撞破了。那是多么震撼人心的故事啊。（板书：老天鹅） 直奔重点，以情施教1自学思考：请快速读读课文，找出最能打动你的段落。2学生自读思考，教师巡视指导。3交流，哪几段最让你感动？（第5、6、7段。）老天鹅破冰。（屏幕出示）“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是他并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……”（1）思考：这是一个惊心动魄的特写镜头。请认真默读这段话，用心的读一读，品一品，勾出最能打动你的词语或句子，并在它的旁边写上自己的感受。学生默读、勾画。师：哪些词语或句子打动了你？为什么？引导学生扣住“腾空而起”、“石头似的”发表见解，相机作如下点拨：体会：“石头似的”“重重的”“沉重的一击”A这里指的是谁像石头似的？（老天鹅）B生活中天鹅给你留下的印象是什么？（高雅，美丽，可爱……）C这里却把它比作石头，你认为是否恰当？理由是什么？师：有的孩子认为这个比喻不恰当，有道理，可作者认为恰当的理由又是什么呢？再读课文，找一找他的理由。师：老天鹅借助下落的冲力，摔下的力量很大，但它没有叫苦，没有叫疼，一声不吭，把自己的生死置之度外，就像一块石头。多么贴切的比喻呀！贝加尔湖冬天冰层一般有1米厚，老天鹅像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上，多么巨大的力量，多么可贵的顽强精神，我们目睹了这惊心动魄的场面，让我们通过读来表达自己的感受。指生读。体会“腾空而起”。你被这个词打动了，为什么？A“腾空而起”是什么样子的？有谁能做做动作？B老天鹅这样做是为了什么？（是为了飞得更高，增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）C飞得越高，冲力越大，对自己的伤害就越大，难道老天鹅就不知道吗？（知道）知道为什么还要腾空而起？D是啊，只有破冰才是唯一的出路，老天鹅没有害怕，没有退缩，没有思考，没有迟疑，他一下子就高高地冲上了天空，谁能通过读来让大家感受当时的情景？（屏幕出示）突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。指名读。E师：孩子们，让我们再一次来感受一下。老天鹅的伟大壮举吧。出示画面（老天鹅飞起落下的过程），学生看动画后，边想象画面边齐读：（屏幕出示）突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……（齐读）（2）这一自然的结尾用了一个省略号，这个省略号表示什么？再看画面，（老天鹅逐渐破冰的过程）你们看，老天鹅一次次地重复着让自己受伤害的过程。孩子们，老天鹅可能会受到什么样的伤害？（3）师：（激情地）孩子们，你们看见了吗？师感情引读：（屏幕出示黑体字内容）（师：第2次，第3次，老天鹅眼冒