西师版语文第八册《你好！新》word版表格教案.docVIP

项目 内容 修改与添改 课序 课题 1你好！新年 第一年 教材与 学情简析 大自然带来了春的气息，也换上了新的容颜。我们手上一切都是新的。大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来，珍惜这美好的日子，踏踏实实地迈出每一步。作者用优美的诗句、浓郁的情感为我们翻开了新的一页。 全诗共有5节，分作两大部分。第一部分（1～3节），写了新年的新气象。第二部分（4～5节）用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。这首诗语句朴实、流畅，极富韵律感，饱含充沛的感情，利于引导学生感受新年那旺盛的生命力，激起他们的热情。 1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。 3. 能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。 通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。 学生：搜集有关新年的诗歌。 课时。 项目 第一课时 修改与添改 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 第一年 激趣 导入 自读课文年，就象一个可爱的小孩，一头顶开时间的门帘扑入我们的生活，把温暖的春之气息带进家庭以及我们的周围。给年穿上时尚的花衣裳，让春爆响流行的炸裂声，我们和年一起迎接五谷丰登六畜兴旺万象更新的新景象。 2板书课题。 1教师提出自学要求 （1）选择自己喜欢的方式阅读诗歌。 （2）自学文中的生字、新词。 （3）课文按什么顺序写的？写了 哪几方面的内容？ （4）针对课文，提出有价值的问题。 2老师梳理问题。 （1）你从诗歌中感受到什么？ （2）新年给我们带来什么？ 3过渡。 1给形近字组词。 淙（ ）垛（）哨（） 踪（ ）跺（）稍（） 2积累本课的多音字、近反义词。 3熟读诗文，思考问题。 学生：快乐聆听，想象感受新年的年气息。 1学生；根据自学指导题自主学习。 2．交流自学收获，提出疑问。 （1）学生互相读生字词语，取长补短。 （2）理清文章思路。 （3）提出问题，能解决的在小组或班上解决，有疑难的小组做好记录。 学生自觉完成练习。 第二年 第三年 项目 第二课时 修改与添改 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 第一年 复习 引入 新课 探究 交流 解疑 赏析 拓展 延伸设计作业 1.听写生词。 2.新年给我们带来什么？ 3课文按什么顺序写的？写了哪几方面的内容？ 1老师呈现问题。 （1）你从诗歌中感受到什么？ （2）新年给我们送来哪些祝福？ 2小组合作品读诗歌，深入感悟。 （1）诗人捕捉到新年的哪些消息？表达了怎样的思想感情？ （2）新年给我们带来什么？你还想到了什么？谈谈你的理解。 （3）新年里学校有什么变化？在新年里你有什么祝福？ （4）读诗句，谈谈自己的体会。 三百六十五片叶子，叶叶青脆，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步把它丈量。 3.你有哪些不懂的地方，提出来在小组内交流。 4指导朗读。 朗读课文，背诵课文。 体会下面诗句的意思，并用画横线的词造句。 三百六十五片叶子，叶叶青脆，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步把它丈量。 3说一说在新的一年里，你有什么新的打算。 学生：书写生词，然后回答问题。 1.学生回忆上一节提出的疑难问题，并指出来。 2 朗读第一节诗，说说你对这节的理解。 3多种形式朗读，谈体会，再读，读出感情。 4理解重点句子的意思。 [“三百六十五片叶子”指的是三百六十五天，“叶叶青脆”指每天的日子都是那么美好而富有生气。“诚实的脚步”暗示我们要脚踏实地地过好每一天。。这句话把日子比作珍贵的叶子，告诉我们要珍惜时间，过好每一天。] 5师生共同解决学生质疑的问题。 6多种形式读书，读出对新年、对新生活的热爱和珍惜之情。 学生独立完成作业。 第二年 第三年 项目 内容 修改与添加 作 业 设 计 1朗读课文，背诵课文。 2体会下面诗句的意思，并用画横线的词造句。 三百六十五片叶子，叶叶青脆，请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步把它丈量。 3说一说在新的一年里，你有什么新的打算。 4积累有关新年的诗歌 板 书 设 计 你 好 带来新希望 → 激起 → 新的打算 ！ 新 怀着新的梦想 → 热情→新的起步 年 项目 内容 教 学 反 思 第一年 第二年 第三年 精品资料，你值得拥有！