语文A版一年级下册《笋娃娃》教学设计.docVIP

《》教学设计 设计思路： ????《笋娃娃》是一堂识字教学课，这节课采用随文识字的方法。教学中，遵循字不离词，词不离句，句不离篇的基本原则，把字、词、句、篇有机地结合起来。 ????在识字教学过程中，我注意了以下几点： ????一、充分借助汉语拼音，让学生自主拼读。二、重点突出，汉字是音、形、义的统一体，在识字时，我针对每个字的不同情况，教学各有所重。如“哭”字，学生很容易读准字音，弄清字义，在教学时我就着重指导字形；如“身”字，对于方言区的孩子来说，要同时读准翘舌音和前鼻音是一件比较困难的事，因此我就着重指导读音。三、运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。如：创设情境，和字宝宝交朋友，送字宝宝上火车游戏等等，充分运用多媒体电教手段调动学生的学习积极性。 ????在本堂识字课中，还指导学生书写了“泥”、“呢”两个生字。写字教学中，首先让学生自己去观察比较两个字在字形上的异同，再弄清楚两个字的笔画顺序，最后还强调了重点笔画的书写方法。 ????总之，在这堂课的设计中，我尽量依据儿童的认知特点，力求体现新课标的新理念。 ????教学目标： ????1.认识本课的12个生字。 ????2.学会写“泥”、“呢”2个生字。 ????3.初步把课文读通顺，了解课文大意。 ????教学重、难点： ????识记12个生字是本节课的重点，指导学生把“泥”、“呢”两个生字写正确、美观是难点。 ????教学准备： ????多媒体课件、生字词卡片。 ????教学过程： ????一、情景导入，激趣揭题。 ????1.出示竹林图，谈话导入。 ????2.引出课题，读题，指导“笋”（sǔn）的读音。 ????二、创设情景，识记生字。 ????1.初步感知课文，出示生字词。 ????（1）老师配乐范读，学生思考，课文主要写了几个笋娃娃？ ????（2）课件演示竹林中发生的变化，随机出示生字词： ????ní泥土　　ne呢　　　草cóng丛　　　大声hǎn喊　　　shǔ数　　shēn身边 ????kū哭　　　nǔ努力　　挺zhí直　　　到chù处　　　　dōu都是 ????2.识记生字，和字宝宝交朋友。 ????（1）在学习小组内互相交流识字情况。 ????（2）指名认读生字。 ????3.坐火车游戏，分清生字的结构，巩固生字的读音。 ????4.生字回到课文中，学生读通课文。 ????（1）学生自由读文。 ????（2）指名学生合作读文。 ????三、重点指导，探究写字。 ????1.出示生字，指名读生字。 ????2.学生观察田字格中的“泥”、“呢”两个生字的字形，比较异同。 ????3.指导“泥”、“呢”两个生字的笔顺。 ????4.强调书写“泥”、“呢”两个生字的重点笔画。 ????5.学生练习写生字。 ????6.自我评价。 ????四、生谈收获，课堂总结。 ????1.学生自由说说在这节课学到了哪些新知识。 ????2.小结下课。 精品资料，你值得拥有！