语文A版第八册《滥竽充数》word教学反思.docVIP

《滥竽充数》《滥竽充数》是一篇流传久远的寓言故事，讲的是战国时期，不会吹竽的南郭先生假装会吹，混在齐宣王的乐队里骗取报酬。齐泯王继位后，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生混不下去了，只好逃走了。这个寓言语言比较浅显，但是蕴含了深刻的寓意，讽刺了没有真本领，混在行家里充数的人。告诫人们，想要成功，必须勤奋踏实，掌握真本领。 教学本课前，我布置学生搜集一些寓言故事来读一读，导入课文时首先让学生对读过的寓言故事进行交流，激发学生求知的欲望，拓宽了知识面。初读课文时，我让学生充分地、自由地阅读课文，对自己没有读懂的地方做上记号并在全班提出，让学生勇于发表自己的想法和看法。教学此环节时，我将学生质疑的问题进行归纳小结，最后落脚再三个问题上：南郭先生是怎样在乐队里混的？为什么能混过一次又一次而不被人发现呢？后来他为什么要偷偷地逃走呢？整篇课文的学习就围绕这三个问题展开。让学生充分、自由地阅读课文，交流时，抓住由这三个问题引出的重点句子和词语理解课文。如“每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队伍里充数。”为了让学生深刻领悟到南郭先生的丑态，我用老师的朗读给学生创设了一个想象的空间，让学生充分大胆地发挥自己的现象，把自己脑海里浮现出的南郭先生描述出来，然后读出来，这样将文本语言转化为形象画面，课堂效果不错。再理解“讲排场”一词时，我让学生联系上下文，找出“排场”在这里是指三百人吹竽的大场面；再理解“滥”字时我又用了选择字义的方法让学生理解，这些不同形式地理解词语的方法都是教会学生学习的方法，让学生具有学习的能力。  整节课我觉得用创设情景的方法引导学生理解、想象感悟寓言非常好，学生能够大胆发挥想象，积极融入到课文的学习中去，非常积极踊跃地发表自己的意见，学习积极性很高。但是，在对学生的回答进行评价时，我觉得还不够理想，老师的语言显得比较贫乏，缺乏对学生指导性的评价，这也是我今后努力的目标。 精品资料，你值得拥有！