语文A版第十二册《小橘灯》word说课稿.docVIP

《小橘灯》说课稿 今天,我说课的内容是九年义务教育初中语文课本第二册第六课《小橘灯》，下面，我就说大纲（课程标准），说教材，说教学方法，说教学程序这四个方面，对这节课的设计进行介绍。一、说大纲（课程标准）新修订的教学大纲和刚颁布的《课程标准》在语文学科的地位、性质、基本理念等方面有了一些新的阐释：1、注重了语文学科的文化内涵，提出了工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。2、强化了语文学习与生活的联系。按反映生活内容组织单元贯穿于教科书的始终，提出语文学习的外延与生活外延相等。3、要求扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。4、提倡自主、合作、探究式的学习方式。我们虽然使用的是修订版教材，但本着寻找新旧知识的衔接点，向《课程标准》靠拢的原则，我设计了这节语文阅读课。二、说教材1、地位和作用2、教学重点：传统教学主要着眼于对小姑娘的人物性格的分析。这未免有失偏颇洪镇涛先生说： （1）、理解、感悟小姑娘的性格特征。2）、理清课文的结构线索，进行思维训练。3）、理解课文间接烘托手法对表现人物的作用。1、诵读法2、揣摩感悟法3、比较法????????? ②小姑娘和小橘灯有何相似之处。通过比较理解课文间接烘托手法对表现人物的作用。四、说教学程序1、整体感知，理清思路。2、精读课文，重点探究3段）6段）叙述小姑娘制作小橘等过程的段落（第7段）引导学生抓住重点字词，感悟、探究、质疑，从而体会小姑娘乐观、坚定、勇敢的性格特征和精神风貌。3、深层研读，强化训练“那时我妈妈就会好了，我们大家也都好了”。体会两个“好”字的用意。“这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘镇定勇敢乐观的精神，鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明。”让学生体会“桔红的光”与小姑娘的精神是什么关系？黑暗的山路又象征了什么？从而让学生感悟本文的中心。4、积累联想，拓展迁移。1）假如你是一位记者，受冰心奶奶委托，到重庆去看望小姑娘，想象小姑娘现在是什么样子，他家里又是什么样子？2）推荐阅读：冰心《腊八粥》 外貌：从年龄、脸、嘴唇、头发、穿着来写。 小姑娘 动作：制作小橘灯的过程。 语言：重点表现小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。 “好”的两个含义： 指妈妈的病好了，心情也好了。 指大家都过上好日子。 小橘灯：象征中小姑娘的美好心灵。 《小橘灯》说课稿 凤田中学:林森洲 2005年12月20日 精品资料，你值得拥有！