语文A版第十册《三月的原野》word教案.docVIP

2、三月的原野 ?教学目标：???? 1.学习并掌握本课的生字新词。???? 2.理解课文内容，了解三月的原野上景物的特点。???　3.了解写景文章的特点，学习文章抓住景物特点写的方法。 4.正确、流利、有感情地朗读课文 5.激发学生热爱大自然的思想感情，体会春天带给人们的喜悦，激发学生对春天的热爱。 教学重点与难点： 重点：了解北国三月景物的特点。 难点：体会含义深刻的句子，学习作者的表达方法。 关键：以读问主，引导学生品读词句，从中感悟景物的特点，研读中领会作者流露在文中的思想感情。 教学准备：多媒体课件?? 2、三月的原野（第一课时） 课 型：?教学目标：????　1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。????　2.引导学生自读，小组内呢课文，整体感知课文内容。 3.初步有感情地朗读课文。 教学重点难点：生字新词 教具：课件 教学过程： 一、善导????（一）、谈话激趣，导入新课????你喜欢春天吗？你眼中的春天是怎样的？现在，让我们一起走出家门，走进大自然，去寻找春天的踪迹，共同领略著名女作家萧红笔下的春天的原野！????二、初读课文，整体感知（小组合作学习）????1.学生自由朗读课文，注意读准生字新词的读音，把句子读通顺。????2.指名读课文，学生互相评议朗读的情况。????3.默读课文，读后汇报：说说自己知道了什么，有什么感受，还有哪些问题。 二、精讲 1、学习生字、新词?? 2.自学本课生字新词。??? 3.交流学习结果，读准下列生字并组词：????胀、欣、籽、鸦、棉、粪、觅、巷、咩、坎????说一说你是用什么好办法记住这些字的？?? ?4.你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字典、词典或其他工具书，也可以仔细读读相关语句琢磨琢磨，还可以和同学、老师讨论交流。同桌之间互相检查朗读课文，校正读音。????三、巧练 带着自己的理解熟读课文。 板书： 2、三月的原野 胀 籽 鸦 粪 觅 巷 坎 2、三月的原野（第二课时） 课 型： 教学目标：???　1.理解课文内容，了解三月的原野上景物的特点。???　2. 指导鉴赏、背诵课文。了解写景文章的特点。??? ?3.学习文章抓住景物特点写的方法。 4. 激发观察兴趣，寻找身边的春天。 教学重点与难点： 重点：了解北国三月景物的特点。 难点：体会含义深刻的句子，学习作者的表达方法。 教学准备：多媒体课件教学过程： ?一、善导入新课 （一）导入新课????春，预示着生机，预示着活力。春天是一个万物复苏的季节。这节课我们继续走进三月的原野，来感受北国的春天。（板书课题）???（二）、理解感悟课文（小组合作学习）????自由朗读课文，边读边思考，从文中哪些句子可以看出北国的春天到来了。画一画，读一读，想一想初春的景物有什么特点，读完后有什么样的感受，说一说。???二、精讲 交流阅读体验????（1）从小草的描写感受到春来了［课件出示语句］“三月的原野已经绿了……妈妈惊喜地说：‘那一定是向阳的地方！’”引导学生说说自己读到了什么。抓住“透出”“转折”“欣幸”等词语感受小草表现出的顽强的生命力。从孩子和母亲对话里读到了什么？想到了什么？能把你的理解读出来吗？引导学生体会人们尤其是孩子的那份惊喜，指导学生有感情地朗读。????师：从对小草的描写中，我们可以感受到严冬悄然退去，春意已近。我们仿佛听到了春天的脚步声。春天给土地、植物、动物、人类都带来了希望。文中哪些景物也给我们带来了这样的感受？????（2）“抢根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。????理解“天气一天暖似一天……”这句话，学生有感情地朗读。师生交流。从河冰发了、苦闷而又奔放的流，乌鸦觅食，飞舞的杨花等，我们看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了从大地下涌出的勃勃生机，春天的脚步越来越近。????作者对初春田野上的景物进行了仔细的观察才把景物写得如此生动、具体。作者是怎么观察的呢？????你看，有动态的：羊羔的叫声，河冰在流，乌鸦、杨花在飞；有静态的：小草、蒲公英；有颜色：绿色的小草，白色的抢根菜籽儿，变黄的榆树；还有石子打船的声音。真是动静结合，有声有色！????（3）指导鉴赏、背诵课文。 三、巧练 激发观察兴趣，寻找身边的春天????1.师：世界上并不缺少美，只是缺少“发现美的眼睛”。春天离我们并不遥远，只要你睁开发现的眼睛，带着一颗细腻的心去观察，去体会，那么在校园，在公园，在山林，在路边，甚至在自家的周围……你都会发