2016年年北师大版语文第六册《妈妈的葡萄》word教案1.docVIP

妈妈的葡萄 北师版小学语文实验课本第六册第一单元 教学目的：1、会写“狐”、“狸”等八个生字，会认读由生字组成的新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。 3、学习课文内容，了解狐狸妈妈为孩子寻找吃的而不惜丢掉生命的感人故事，感受亲情的伟大。 教学重点：1、了解故事内容，并感受伟大的亲情。 2、理解“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”这个问题。 教学难点：体会狐狸妈妈为儿子找吃的不惜失去生命的感人之处，学会关心自己的亲人。 教学准备：多媒体课件。 教学过程；一 、播放各种老狐狸爱护小狐狸的图片（配乐）。 师：同学们，世界上有许多珍贵的情感：亲情、友情、爱情----其中最伟大的莫过于亲情了，今天，就请同学们跟随老师一起去感受伟大的亲情，请同学们用眼去看，用心去感受。 师：你看到了什么？你感受到了什么？ 生：我看到了狐狸妈妈给小狐狸喂奶，我感受到了狐狸妈妈很疼爱小狐狸。 师：这就是母爱。 生：我看到了狐狸妈妈和小狐狸在一起玩耍，我感受到了她们很快乐。 师：是啊，在妈妈的怀抱中是多么快乐、幸福。 生：我看到小狐狸在亲狐狸妈妈，我感受到了小狐狸也很爱妈妈。 师：伟大、无私的母爱，不仅是在人世间有，动物之间也有同样的感情。现在，就让我们走进狐狸的世界，一同去感受伟大的母爱吧。（板书课题：妈妈的葡萄） 二、初读课文，自学字词、整体感知课文。 1、自由朗读课文，圈出不认识的字，想办法解决。 师：同学们轻声地朗读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决并标出段落的序号。 2、检测识字效果。 课件出示词语：狐狸、饿了、采摘、危险、山洞、一颗、嗓子 师：课文读完了吗？能用你们的手势告诉大家，全文共有几个自然段吗？ 师：生字都认识了吗？看，大屏上这些词语，谁愿意来领读？ 师：注意观察，在这些字中哪两个字的部首相同？ 生：葡萄、狐狸它们的部首相同。 师：葡、萄这两个字的部首是—— 生：草字头。 师：说明和什么有关？ 生：说明和植物有关。 师：狐、狸这两个字的部首呢？ 生：它们都有反犬旁，说明和动物有关。 师：在这三年的学习中，你认识带反犬旁的字还有那些？ 生：狼、狗。 生：猪、猎、猫。 生：狮、猛、 ------ 师：你们认识带反犬旁的字真多。现在伸出你们的手，和老师一起书空“狐、狸 ”。 3、默读课文、叙述课文的主要内容。 师：认识了“狐、狸”二字，现在让我们走进狐狸的世界，一同去看看课文讲了一件什么事？请同学们默读课文并标出段落的序号。 生：狐狸妈妈为了给小狐狸找食物吃，被猎人打死，小狐狸渐渐地长大，当它再次来到以前和妈妈住过的山洞附近，它看见了一棵葡萄树，想起了妈妈。 三、诵读课文，感悟伟大的母爱 1、默读1-6自然段。 师；狐狸妈妈是多么爱自己的孩子呀。她的爱具体表现在哪儿？请同学们默读1-6自然段，划出狐狸妈妈爱自己孩子的语句。 第一句： 生：你等着，妈妈这就给你找好吃的。 师：想一想，平时你们在饥饿的时候，你们的妈妈会怎么说，又会怎么做？ 生：妈妈会说：“好儿子，妈妈去给你做饭。”，然后，她会围上围裙，去厨房给我做饭。 师：妈妈说这句话时是什么心情？ 生：她很着急。 师：带着着急的语气、自由练读狐狸妈妈说的这句话。 师：谁能用自己的读书声让我们感受狐狸妈妈的着急。 指名读、齐读。 第二句： 生：翻过一座山，翻过二座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。 师：“终于”是什么意思？ 生：好不容易。 师：从哪儿看出妈妈是好不容易找到葡萄村庄的？怎样读出妈妈的不容易？ 生：翻过一座山，翻过二座山，又翻过第三座山。 师：翻越了这么多座山，这说明路途的—— 生：遥远。 师：怎样才能读出路途的遥远呢？同桌互读。 指名读、齐读。 第三句： 生：“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一大串葡萄吧”。狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。 师：同学们，你们见过沿街乞讨的乞丐了吗？他们是用怎样的语气向过路的行人乞讨的？ 生：乞求的语气向过路的行人乞讨。 师：用乞求的语气自由练读狐狸妈妈说的这句话（指名读） 师：她为什么急急忙忙往山里跑？ 生：因为她的孩子在家里等她。 师：此时，她是一种什么心情？ 生：着急的心情。 师：怎样带着急切的心情来读？ 第四句： 生：翻过一座山，翻过二座山，又翻过第三座山。家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了，狐狸妈妈实在跑不动了，她把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。 师：她为什么跑不动了？想一想，你们平时在打闹时，有没有累得跑不动的时候？ 生：有。 师：翻越了这么多座山，这说明路途的—— 生：遥远。 师：谁能用一个词来形容当时累的感觉？ 生