2016年湘教版七上《天气和气候》word学案1.docVIP

初一年级地理学科教学设计 第四单元第1节《天气和气候》 （一）预习学案 【预习目标】 1.记住常用的天气符号 2.理解天气和气候的含义及区别 3.通过本课的学习形成科学的唯物主义观念，树立环保意识 【预习重点】天气及气候的概念及其区别 【预习任务】 1、天气指某个地方距离地表_____的大气层在___ 时间内的具体状态,其突出特点是__。 2.气候是指一个地方_____的天气_____状况，其一般变化____（大/不大） 3、在卫星云图上，蓝色表示_____，绿色表示_____，白色表示________。4、污染指数越_____，空气质量级别越高，空气质量状况越_____； 【预习诊断】 1.近几年，我国扬尘天气增多，表明我国________(地区)的_______问题比较严重。 2.“四季如春”指_____(天气/气候)，判断理由是其时间尺度_____(较长/较短) 3.画出相应天气符号：____（霜冻）、____（西北风2级）、___（冷锋）、_____（扬尘） 【预习质疑】这节课你的困惑： 第1页 （ 二）课堂实施 课堂实施基本流程为：预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结 集体设计 个人修订 【预习交流】 教师反馈学生预习情况。小组内互相交流。 【精讲点拨】 1、比一比天气与气候的差异。 含 义 特 点 描述语言举例 天气 气候 2、如何根据卫星云图判别天气状况呢? 根据颜色。白色代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。绿色代表陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗。蓝色代表的是海洋。 3、天气符号怎样能快速有效地记住呢?同学之间不妨试一试、比一比，看谁记得快、认得准。 【拓展延伸】 利用卫星云图可以识别不同的天气系统，确定它们的位置，估计其强度和发展趋势，为天气分析和天气预报提供依据。在海洋、沙漠、高原等缺少气象观测台站的地区，卫星云图所提供的资料，对提高预报准确率起了重要作用。 【系统总结】 一、天气与气候1．含义与特点2．描述语言 二、天气预报和常用天气符号 1．天气预报——卫星云图2．常用天气符号 指导学生归纳出天气和气候的差异。 地理比较法是引导学生确定各种被比较的地理事物和现象在某些特征或关系上的共同点与不同点的方法。 第2页 （三）课堂限时作业 班级： 姓名： 成绩： 1.天气指某个地方距离地表较近的大气层在___时间内的具体状态，其突出特点是______. 2.空气污染指数越____说明空气污染越严重. 3.下列词语中，描述天气的是: （ ） A.小雨夹雪 B.雨热同期 C.四季如春 D.长夏无冬 4.卫星云图上,华北平原是一片绿色,这说明华北平原的天气状况是:（) A.阴天 B.晴 C.下雨 D.下雪 5. 我国长江中下游地区阴雨连绵,在卫星云图上该地区颜色显示( ) A.绿色 B.蓝色 C.白色 D.黄色 6、我国西北地区沙尘暴多发的主要原因是: (　) A.降水量多 B.植被破坏,土地裸露 C气温高 D.工厂排放粉尘多 7、下面“城市天气预报图”中，杭州天气状况为_____、_____℃. 第3页