语文长春版第二册《比力气》word教案和反思.docVIP

比力气教案和反思 教学目标：1、认识本课14个生字，会写“答、拾”两个字　　　 2、结合课文了解词语的意思。　　3、正确、流利地朗读课文。 教学重点：　　1、识记本课汉字。规范、端正、整洁地书写生字。　　教学难点：　　采用多种方法，引导学生识记汉字。　　教学用具：多媒体课件 一、师生交流、引入情境　　（出示阿凡提图5张） 同学们，大家认识这个人吗？　　　　 大家听过阿凡担的故事吗？从这些故事中，你对阿凡提的印象是怎么样的？教师简单介绍阿凡提。 今天这节课我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。（板书课题：比力气）一边听一边想，一个什么故事？　　二、明确教学目标 １、认识本课１5个生字，会写“答、拾”两个生字。 ２、正确地朗读课文，了解课文大意。 ３、结合上课文了解词语的意思。 三、自主探究、经历感知 1、听老师范读课文，边听边想课文主要讲了一件什么事？ （学生汇报本科主要内容）　　2、自由读课文，注意读准字音，画出要求认识的14个生字。　　3、观察书中插图，说说哪个是阿凡提，哪个是大力士。（学生汇报时教师相机做介绍、比较人物的的几种方法）　　4、选择自己喜欢的方式读课文，遇到不懂得词语画出来。（雪上质疑，师生帮助，师相机出示课件解释、读句子。）　　四、认读生字： （1）课件出示生字学生独立认读。 （2）指名认读。 （3）同桌合作交流识字方法 （4）回报、集体交流。 （5）开火车读生字 （6）读一读（课件出示） 提前 城门 之后 公斤 灰心 抓住 扔东西 吹灰之力 胸有成竹 （7）读句子 早饭之后，鸡妈妈提着竹篮对小灰鸡说：“咱们去城外拾柴，在抓点虫子吃吧。”说着扔到小灰鸡脚下一个手帕叫它带着。小灰鸡答应着，带着一斤水果就和妈妈出发了。 五、指导写字 1、学生观察虚宫格内生字的占格位置。 2、教师板前范写。 3、学生独立书写。（教师桌间巡视、指导、评价）　　4、完成课后填一填作业 六、全课总结　　　　这节课同学们学得很认真。很积极，也积累了好多种识字方法，希望你们能在以后的识字中常用这些方法来识记生字。这节课就上到这儿，下节课我们继续学习生字。 比力气反思性说课 说教材 《比力气》是《故事里的智慧》中的第四课。本课是一个生动、有趣而富于智慧的故事，讲的是阿凡提用智慧不费吹灰之力战胜了狂妄自大的大力士。全文语言通俗易懂，不难理解，学习本文不仅要在朗读实践中识字学词，培养学生的阅读兴趣，同时还要引导学生感受到阿凡提的智慧，学会动脑筋想办法来解决问题。 设计理念 《语文课程标准》强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”因此在本课教学中，我采取了创设情境，随文识字的方式，让学生在平等、和谐、民主的课堂氛围中学习，在激发学生识字兴趣，提高识字效率的同时，还注重了培养学生的阅读兴趣，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。 三、说教学目标 我所上的是第一课时，这一节课下来，能解决的问题主要有三个：认识本课15个生字，会写两个；知道课文的主要内容；理解文中出现的新词。 四、一点反思 在本节课中基本上解决了本课的教学目标，可是对于训练点的落实，由于时间太紧，感觉还是有一部分同学没有熟记生字，很是遗憾。还有练习题的设计比较单一，当时考虑到一年级孩子识字量低这一方面，所以巩固练习做得不够。整个教学过程暴露了许多的缺点和不足。如教师的主导作用还是过于严重，牵引的痕迹比较明显，需要进一步改变教学方式。课堂评价语言也比较苍白，不能很好的调动学生的情绪，使他们不能始终保持高涨的学习热情。课堂评价是一门很深的学问，因为课堂是千变万化的，需要教师因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异创造性地对学生进行评价。如何进行合理、有效的评价将成为我今后教学工作不断努力、探索的方向。上完这一课，感觉只有俩字：遗憾！这一课，如果重新设计的话，提醒自己：一定要把握好训练点，一定要抓牢并落到实处。这样应该更有课堂实效。 精品资料，你值得拥有！