语文长春版第十二册《少中国说》word教案.docVIP

少年中国说（节选） 教学目标： 1、会认2个生字,会写4个生字.自主学习生字新词，借助注释理解课文内容。 2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。 3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。 教学重点： 有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。 教学难点： 体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。 第一课时 累计38节 月 日 教学目标： 1、会认2个生字,会写4个生字。借助注释理解课文内容。 2、有感情地朗读并背诵课文，初步了解课文的内容及作者的观点。 教学重点： 有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。 教学难点： 体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。 教学过程: 激趣导入 自古英雄出少年。作为新世纪新一代少年，让我们一同去学习梁启超先生的《少年中国说》（板书课题），去感受梁启超先生字里行间意气风发、蓬勃向上的精神，去实现先辈寄托的让伟大民族复兴的热望。“少年强则中国强”，“少年雄于地球，则国雄于地球！” 简介梁启超和文章的写作背景。 总体把握内容 读课文，把字词读通顺。 再读课文，想一想： 本文赞颂了什么？要表达作者怎样的思想？ （作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。） 三、朗读课文、初步感知： 1、散读课文：要求学生借助工具书和课下注释通读课文，扫清字、词障碍。 2、请个别学生朗读课文，检查散读情况。 3、指导学生朗读课文。 4、全班齐读。 四、借助注释理解课文内容 五、指导写字 1、学生读生字，记忆生字。 2、学生练写生字，教师指导。 六、作业 有感情地朗读课文 板书设计 少年中国说（节选） 梁启超 教学反思： 第二课时 累计39节 月 日 教学目标： 1、理清文章层次。 2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。 3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。 教学重点： 有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。 教学难点： 体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。 教学过程: 一、谈话导入 本节课我们继续学习《少年中国说》一文。 二、指名朗读课文。 三、理清课文层次，品味语言，体会情感。 1、说说课文是分几层来写的？每层写什么？ 2、有感情地读课文，小组讨论： （1）课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法，从课文中找出这样的句子，体会这样表达有什么好处？ （2）课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。 （3）联系课文，想象少年中国的美好未来，用心体会作者的思想感情。 3、指生汇报。 4、指导朗读 指名读课文，感受课文的语言特点，体会作者的爱国激情。 朗读时怎样处理情感？朗读老年人部分应该不屑、鄙视，朗诵少年部分怎应该充满热情赞美 指导背诵 反复朗读，达到熟读背诵。 四、拓展深化 梁启超在文中集中使用比喻手法，使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者的面前。为了我们中国的未来更美好，作为中国的少年，你们想要怎样做呢？ 作业 1、在日记里写出学习本文后的感想。 2、背诵课文。 3、积累喜欢的句子，体会这样表达的好处。 板书设计： 少年中国说（节选） 梁启超 少年中国——作者的理想 中国少年——实现理想的希望 盼望祖国繁荣富强 教学反思： 精品资料，你值得拥有！