2016年苏科版七上第二章《有理数》word学案.docVIP

课 题 2.1比零小的数(1) 自主空间 学习目标 1、通过生活中的事例了解负数产生的背景，体会负数引入的必要性和应用的广泛性，理解正、负数及零的意义 2、会判断一个数是正数还是负数 3、会初步应用正负数表示温度、海拔高度等具有相反意义的量 学习重难点 理解正、负数的意义，会判断一个数是正数还是负数 教学流程 预 习 导 航 我们知道，为了表示物体的个数或事物的顺序，产生了数1，2，3，...; 为了表示“没有”，引入了数0；有时分配、测量的结果不是整数，需要用分数(小数)表示. 总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的. 在某一天的天气预报电视屏幕上，我们看到连云港的最低温度是－5℃，表示气温比0℃ 5℃。这里，出现了一种新数——负数. 我们将会看到，除了表示温度以外，还有许多量需要用负数来表示.有了负数，数的家族引进了新的成员，将变得更加绚丽多彩，更加便于应用. 一、探究生活中的负数 1、请你观看课本中第二章章前图，回答下列问题： （1）、温度计中的温度各是多少？ （2）、直升机的高度是 ，潜水艇的深度是 。 （3）、直升机与潜水艇的高度差是 m （4）、根据P13的天气预报画面回答： ①长春、北京、哈尔滨的最高温度分别是 ， 最低气温分别是 ②算一算各城市的温差 ③ 说出画面中温差最大的城市 2、请你阅读课本P13的4幅图和内容，并与同伴交流、讨论。 合 作 探 究 长春的气温“－13 ~ 77表示 ，“－1313℃是13℃吗？它们表示的意义相同吗？它们是怎样的两个量？ （2）地图上的“－155117.3”、 新闻中的“－0.03%”表示的意义各是什么？ 3、概念探究 问题1　除了－13、－155、－117.3、－0.03%等是小学没有学过的数外，你还能列举出这样的吗？ 问题2　现实生活中还有这样的数吗？举例说明 4、概念 像13、155、117.3、0.03%这样的数是正数(positive number),，它们都是比0大的数； 像－13、－155、－117.3、－0.03%这样的数是负数（negative number），它们都是比0小的数。 0既不是正数，也不是负数。（板书） “－”号读作“负”，如“－5”读作“负五”， “+”号读作“正”， 如“”读作“正三分之二”， “+”号可以省略不写, 如5和+5是一样的. 5、上面提到的13、－155117.3、－0.03%各是什么数？ 海平面的高度是哪个数？ 二、例题分析 例1　指出下列各数中的正数、负数： +7，－9，－4.5，998，，0。 例2　把例1中的各数填入相应的集合中： ? ? ? 三、展示交流 1、把下列各数填在相应的集合圈里： 0，－2，，4.9，301，+103，+3.07，－0.06，，－4.6， 2、冥王星是九大行星中离太阳最远的，接受的太阳能最少，估计它向阳一面的温度在零下2200c左右，背阳一面的温度在零下2500c以下，请用正数、负数表示题中的量。 四、提炼总结 1、在我们的生活中存在着大量与负数相关的事例，生活中有负数。 2、 0既不是正数,也不是负数 当 堂 达 标 1、请你写出两个负数 2、下列结论中正确的是（　　　　） A、0既是正数又是负数　　B、0是最小的正数　 　C、0是最大的负数　 　D、0既不是正数,也不是负数 3、+8读作__________；－3.2读作___________。 4、在数+6，－8.5，－0.4，0，6中，是正数的是_________，是负数的是____________，既不是正数也不是负数的是__________. 5、早晨，太阳从东方的地平线冉冉升起，孙悟空从花果山出发，潜入地平线以下一万米的龙宫，向海龙王借了一根金箍棒，飞向比地面高十万八千米的天宫，向玉皇大帝讨个公道。在这段文字中有三个数据，你能用正、负数表示它们吗？请你写出来 6、观察下列每一行数，请你接着写出后面的3个数，并说出第2009个数是什么数。 （1）1，0，－1，1，0，－1，1，0，－1， ，第2009个数是 （2）－1，2，－3，4，－5，6，－7，8， ，第2009个数是 （