长春版九上《白雪歌送武判官归京》word教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中语文《白雪歌送武判官归京》 教案背景 1、面向学生：初中 学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 预习课文，达到能正确认读； 通过【百度百科】《白雪歌送武判官归京》/view/155283.htm知识和能力体会诗歌的。能品析诗歌的语言。能领悟作者的思想感情。掌握初步的诗歌鉴赏方法。 过程和方法通过反复朗读，理解诗歌的内容，通过研读品析，体会诗人情感。情感态度和价值观激发情感，发挥想象，感受作品的审美情感，培养学生的审美体验和审美情趣。 《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞诗的，于他次出塞。诗描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。 教学重点：通过反复朗读，体会诗人情感。 教学难点：体会作者的离别情绪是如何通过情景交融的手法表现的。 4、相关准备： 课前，用百度在网上搜索本文的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后利用百度搜索找到导入时可以使用的音乐；在百度文库中搜索咏雪的诗句；同时又找到了与课文相协调的音乐，使学生能够配乐朗读；再有，我还找到由歌手刀郎演唱的通俗歌曲《送别》；用百度图片网上搜索下载有关雪景的图片。 教学方法 创设情景：播放古筝乐曲《汉宫秋月》，使学生进入学习古典诗歌的情境之中，产生朗读的欲望。 朗读教学：为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。在多种形式的朗读过程中，学生能体会到作者的离愁别绪是如何通过情景交融来表现的，加上学生对诗的大意的理解，教师再适当的点拨，那么，教学难点也就迎刃而解了。 五、 教学过程 （一）、创设情境，导入新课： 音乐背景： 【百度mp3】/mp3/pic_111215143500.MP3 同学们，听着悠扬的乐曲，你心中一定会有很多遐想。雪，洁白无瑕，粉妆玉琢，千百年来一直是诗人咏唱的对象。我国古代有很多文人，他们在欣赏雪景的时候，产生了很多感触，写下了很多动人的诗篇： 【百度文库】所有咏雪的诗句： /view/ca07c4150b4e767f5acfce4b.html 让学生说出忽如一夜春风来，千树万树梨花开一句的出处，引出岑参的《白雪歌送武判官归京》。和学生一起来看看这位唐代大诗人是在怎样的情境之下创作出这样的千古名句的。 （二）、初步朗读，感悟体会： 1、教师播放课文音频朗读/programs/view/VxisVFzyjy8/ 目的使学生认识字音，正确认读。 预测：岑参céｎ ｓｈēｎ散入sàｎ 狐裘qiú 锦衾薄ｑīｎｂó 瀚海ｈàｎ阑干láｎ 　羌笛ｑｉāｎｇ 风掣红旗ch è 】/mp3/pic_111215143500.MP3 教师播放课文视频朗读，印证学生们的想象是否正确。 【百度视频】/v/b1827450881.html 3、学生练习。先全班朗读，然后选学生起立朗读。 要求：①读音正确，节奏准确，停顿合理。 ②语速恰当，富有感情。 ③站姿好，表情自然。 4、从题目中能看出这首诗写了哪些内容？诗歌是从哪里开始写送别的？ 明确：咏雪、送别。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。 （三）、 理解内容，体会情感： 分析上片： 1、结合预习说一说上片写了什么内容？ 【百度百科】/view/155283.htm 2、赏析诗句。朗读咏雪部分——思考：对雪的描绘，哪一句最？为什么？小组研讨，合作探究。（预设：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。用词精妙比喻新颖） 飞字换成飘字？（预设：不因为飞字不但勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象，还暗指风猛。） 有人认为只写军中的，没有写到普通士兵。你怎样看待？（将军与都护尚且如此，一般士兵的痛苦就可想而知了。） 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝运用了什么修辞法了怎样的雪景，怎样的作用？（预设：夸张千里冰封点出送别环境。） 】/view/155283.htm 2、齐读——诗人对友人怎样的情感？（预设：依依不舍。）3、从哪些诗句？（预设：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。） 是表现出来的？） 】/.../muzic/gaoshanls.mp3 （五）、联系诗文，体悟拓展： 学生自己选择一首熟悉的送别诗和《白雪歌送武判官归京》作比较。 比较角度提示送别人物、地点、目的地、环境、意象、表现手法、格调、思想倾向等。 全诗共18句，诗中描绘了一幅万里边疆风雪图，它既是饯别送行之背景，又是作者抒情之寄托。以写雪景衬托送别，又在送别中写雪景，表达了作者真挚而复杂的感情——对北国风景之赞叹，对灿烂春光的憧憬，对别友之惆怅，对故乡之思