2016年青岛版一年下《大海边-信息窗五》word教案.docVIP

大海边 信息窗5 教学目标 1．掌握连减的计算方法。 2．体会运算顺序的合理性和小括号的意义。 3．经历符号创造的过程，体验探索发现的乐趣，培养其创新意识。 ? 教学重点 连减的计算方法 ? 教学难点 理解小括号的意义。 ? 教学过程 教师活动 学生活动 创设情景， 导入新课 同学们，老师下个星期要去青岛水簇馆，回来时，你们希望给你们带什么礼物？我们一起去看看吧？ ? 师生合作， 探究新知 （出示情景图）请大家仔细观察，这副图中蕴藏着什么数学信息？ 师板书 ? 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ ? ? ? 同学们提的问题可真多，你能把他们一一解决吗？在练习本上做出来。 ? ? ? ? ? ? ? 交流答案。 ? ? ? 再来观察一下这副图，图中的老师对同学们提出了一个什么问题？ ? 想一想，这个问题应该怎样解决？ ? ? 你能用算式来表示吗？ 师板书：50—13—17= 我们以前学过连减的算式应该怎么算？ 算出得数等于20。 还有不一样的想法吗？ ? 说的好，你能用算式表示出来吗？ 50—13+17= 算出结果是多少？54？ 为什么两种方法算出来的结果不一样呢？问题出在那哪里？ 小组讨论一下。 交流 ? 那怎样表示先算这俩数呢？ 比如，我们可以用一个符号来表示。 用一个什么样的符号呢？ 大家的想法真多，那么，到底该听谁的呢？为了统一，数学