青岛版数学一上《海鸥回来》教学设计.docVIP

课题：海鸥回来了 教学内容：小学数学第一册(青岛版)，20以内不进位加法与不退位减法 —71页 教学目标： 1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法 ，知道加减法各部分的名称。 2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。 教学过程： 二、创设情景，引入新课 1、（出示情境图） 师：“上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，没解决的我们暂存在问题口袋内，我们今天继续解决。 2、展示问题口袋内容，筛选出“天空中一共有多少只海鸥？海面上一共有多少只海鸥？怎样列式？（12+3） 三、合作学习，探究新知 （一、20以内不进位加法及各部分名称师：小朋友看，?同学们根据以前我们的知识，能否列出算式？1、摆小棒学生可能列出12+3= 和3+12= 两种算式，那么这两个算式哪个正确，我们看它们结果是否相同，小朋友先用小棒摆一摆。学生可能一根一根的摆放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根边，加起来共计15根，也就是12+3=15。也有部分学生先摆3根，再摆2根，最后放10根，也是15。即3+12=15。教师在此过程中，巡视指导，有摆放小棒有困难的学生要及时提示。学生说出自己计算过程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。 2、计数器学生拨计数器计算12+3= 或3+12= 。学生独立拨，小组交流、讨论，选出自己认为最好的拨法，然后汇报加的过程。、加法各部分的名称教师板书12+3=15。12有名字叫加数，3的名字叫加数，15的名字叫和。因为12叫加数，3也叫加数，因此交换加数的位置，和不变，即12+3=15，3+12=15。（板书：加数+加数=和）二、20以内不退位减法及各部分的名称看，原来有17，，？（有13只）是怎样得出来的？小朋友根据以前减法知识，能否列出一个减法算式？1、摆小棒计算学生可能列出17-4= ，小朋友可以发挥自己的聪明才智，摆一摆17减4等于几？生：我摆17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是现在。生：我摆17根时，10根一起，7根在一边，我在7根中拿走4根，剩下3根，再用10根加3根就是13根，即7-4=3，10+3=13，所以。2、拨计数器学生以小组为单位，交流、讨论，展示自己拨珠的过程，并选一名学生汇报自己小组拨珠的过程。3、20以内不退位减法各部分的名称同学们都知道17-4=13，在加法中每个数字都有自己的名字，那么减法中有没有呢？有那么叫什么呢？17叫被减数，4叫减数，13叫差，即被减数--减数=差 4、小结：今天我们学习的是十几加几的加法和十几减几的减法，都是先用个位加或减，在合上十位的数。 四、巩固练习 1、第2题：先学生独立计算，在比一比，说一说上下两道题有什么相同点和不同点，说一说下一排题目的计算过程。 2、第4题 看图，说说图中的内容，找出图中的数学信息。独立列式计算，说出计算过程。 3、第6题 题目中有哪些数学信息？要求妈妈捉了多少条虫子，应该怎样计算？为什么？ 4、拓展练习：聪明小屋 五、总结 本节课你学会了什么？请同学们说一说。 教后札记： 精品资料，你值得拥有！