2016年北电视听传媒学院视听新媒体创作考研真题集笔记 历年真题 考研试题 剧本写作.pdfVIP

【视听传媒学院】 【视听传媒学院】 【【视视听听传传媒媒学学院院】】 院 系： 研究方向名称： 院 系： 研究方向名称： 院院 系系：：视听传媒学院 研研究究方方向向名名称称：：视听新媒体创作 研究方向介绍： 研究方向介绍： 研研究究方方向向介介绍绍：： 在技术快速发展的当今，视听内容传播手段与渠道的技术革命日新月异，视 听影像的普及传播将建立一个传媒领域的全新战略新格局。随着智能手机、平板 计算机风靡全球，视听影像获取的终端越来越多进入手机、平板计算机用户中， 十几亿中国人已经天天通过这种阅读终端方式浏览各种信息,移动互联的时代需 要大量的视听传播作品。 依托北京电影学院独具特色的教育资源和雄厚的师资力量，利用新模式、新 机制，致力于为全国网络、移动媒体、广播、电视等信息传播领域培养制作与创 作视听新媒体作品的专业人才。 业务课二名称： 业务课二名称： 业业务务课课二二名名称称：：视听新媒体创作 业务课二介绍 业务课二介绍 业业务务课课二二介介绍绍： 主要考查考生对新媒体专业知识和基础技术的掌握，如摄像机、相机视频操 作的基础，阐述视听新媒体发展，市场、网络特点和发展形态。 在理论方面（包括新媒体视觉传达媒体策划、影视精品分析与解读、新媒体 概论，新媒体互联网受众研究）以掌握其专业知识及视听新媒体创作形态的研究 与分析。 2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位） 1 育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导 育明教育官方网站： 育明教育推荐阅读书目： 《艺术学概论》彭吉象 《艺术概论》王宏建 《艺术概论》 赵彬 主编 《艺术学基础知识》王次炤 《中国电影史》钟大丰 《外国电影史》郑亚玲 《认识电影》 （美）路易斯 .贾内梯著 《电影理论与批评》王志敏 《电影史：理论与实践》 （美） 艾伦、戈梅里 著李迅译 外加重要辅助资料 育明教育独家内部笔记资料包含： 【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】 +【电影基础理论内部试题库】 2016 2016 北京电影学院【艺术与电影基础理论】（专业学位）考研重点内部资料 艺术的三种社会功能 即认知功能、教育功能和审美娱乐功能。三者之间是有着内在的有机联系的。它们其实都是以 审美为基础，通过审美作用来实现的，也就是说，认识功能、教育功能都要统一于审美功能之 中，并通过审美功能得以实现，它们之间的这种关系可以用“寓教于乐”来概括说明。 “寓教于乐”，最早是古罗马诗人贺拉斯提出来的，“诗人的愿望应该给人以益处和乐趣，‘… 寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱。”这提法是完全符合艺术的特征和规律的。艺术不同于 2 育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导 育明教育官方网站： 科学的地方首先在于它是通过活生生的形象去打动欣赏者，激发欣赏者的情感和想像，使他先 得到一种情感上的满足和美感享受，然后，在不知不觉中自然而然地受到思想内容的熏陶和感 染，获得真理的启示。倘若形象枯燥乏味，根本不能给人以美感，那么，再多的真理也成为干 巴的教条，无人理睬，人们还不如去读科学理论著作了。所以，艺术的三种社会作用具有内在 的统一性；教育作用÷认识作用必须通过美感作用体现出来，即“寓教于乐”，才能真正达到 艺术“以情感人”的目的。，“乐”是实现“教”的前提，有“教”无“乐”就失去了艺术的 根本特征，必然陷入公式化、概念化的泥坑。 然而，有“乐”无“教”也不能满足人们对艺术的深层要求，“乐”一旦失去了内含的思想意 义，就会显得轻浮浅薄，甚至流于庸俗低级。因此，对于一部优秀的作品来说，“乐”和“教” 缺一不可，二者应当巧妙地结合起来，才能实现艺术的社会使命。 当然，对于不同类型、不同题材的作品，“乐”和“教”的侧重可能不同，比如山水诗、花鸟 画。轻音乐、抒情舞蹈等同一些反映重大社会题材的戏剧、电影、，长篇巨著相比，前者“乐”