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认知风格对心理旋转的影响 摘要：本实验分两个阶段，第一个阶段通过镶嵌图形的测验方法测出被试的认知方式，第二阶段重复Shepard心理旋转的经典实验，研究了认知风格对心理旋转的影响。结果：未发现认知风格与心理旋转之间存在相关。 关键字：认知风格 心理旋转 表象 引言 认知风格又称认知方式,是指个体的特征及在信息组织和表征过程中的偏好和习惯性方式。在众多的与认知方式有关的研究中,以Witkin(1964)提出的场独立性和场依存性的认知方式类型最为常见。[1]他用镶嵌图形所作的实验结果表明：场依存性大者从复杂图形中发现简单图形的困难较大，而独立性者则容易发现。他提出的“心理分化”理论认为，从镶嵌图形测验可以看出一个人把简单图形从复杂图形中分化出来的能力，体现了一个人把自己身体从周围环境中分化出来的能力。且这种分化具有一定的普遍性和稳定性。因此，从垂直知觉（棒框仪）和镶嵌图形测验中表现出来的不仅仅是认知方式，而是一个具有普遍意义的人格特征，认知方式只是心理分化的一种表现方式而已。其中，场依存者是指在信息加工时倾向于以外部环境线索为指导,而场独立者则是指倾向于凭借内部感知线索来加工信息。此外，认知风格作为个体差异的一个重要变量,不论在以前作为个性心理特征方面的研究中,还是近些年在作为个体的能力水平方面的研究中,都备受关注。 表象亦称意象，是一个十分富有特色的心理过程，在现代心理学发展早期即已得到研究，二十世纪六十年代后期，对表象的、大部分研究是从认知心理学的角度进行的，特别着眼于信息的表征。70年初Cooper 和 Shepard用减法反应时实验证明了心理旋转的存在。心理旋转作为一种空间认知能力,与语言相同的是,都属于个体认知发展过程中一种相对高水平的能力;不同的是,心理旋转是一个没有标记的、不用计算的、连续的、类比的过程[2]。 本实验分两个阶段，第一个阶段通过镶嵌图形的测验方法测出被试的认知方式，第二阶段重复Shepard心理旋转的经典实验。以往研究发现，认知风格和心理旋转测验的得分由显著地正相关[3]。将两个阶段的实验结果汇总后，进行相关分析，研究不同的认知方式对心理旋转是否存在影响。 实验一 2 方法 2.1 被试 心理大三本科生35名，年龄20~24岁，女生30名，男生5名。 2.2 仪器与材料 仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。 材料：简单图形1张，复杂图形两套3张，彩笔多支。 2.3实验程序 （1）双击桌面“心仪心理实验平台”图标，弹出登录窗口。对首次登录者请先注册用户；对已做过实验者用已有用户名和密码登录。双击“电脑实验”，打开PsyTech-EP2009型心理实验台主界面。选中左侧实验列表中的“镶嵌图形测验”，右边呈现实验说明。 单击“进入实验”弹出“指导语”窗口。参数设置中测试时间建议选默认值。实验者需先在参数设置里打印两套（3张）复杂图形作业纸。打印完毕，主试发第1套1张复杂图作业纸及彩笔给被试。在被试明确了指导语内容后，点击“开始实验”按钮就可进入实验界面。屏幕上呈现8个简单图形，主试点击“开始计时”按钮，则定时和测验同时开始。 （2）指导语是： 现在请你做一个从复杂图形中找出简单图形的实验。屏幕上的8个图形即为简单图形。实验开始前会发给你复杂图形作业纸。每个复杂图形中都包含一个简单图形，要求你在每个复杂图形中找出一个简单的图形（一定是8个中的一个），并用彩笔把它描出来。在描的时候你可以随时对照简单图形。第一次给你的复杂图形有7个，用时两分钟，要求你尽快地找和画，两分钟后即停止。 在你明白了测验要求，并已拿到了第1套复杂图形作业纸和彩笔后，请点击下面的“开始实验”按钮进入实验界面，再点击“开始记时”按钮，测验就开始。 说明：被试依据要求画图，直至定时到，提示音鸣响。此后屏幕再次显示指导语，被试仔细阅读指导语。同时主试收回第一套复杂图形作业纸。 （3）第二次指导语是： 下面你拿到的复杂图形作业纸有两张，里面有十几个复杂图形，与前次不同的是每个复杂图形下面都写着与它对应的简单图形的字母，请你根据屏幕上的简单图形。在每个复杂图形中用彩笔画出所指定的简单图形。给你的时间是9分钟，请你尽快地画出。 在你明白了测验要求，并已拿到了2张复杂图形作业纸后就可点击下面的“继续”按钮，则测验和记时同时开始。 说明：被试依据要求画图，直至定时到，响提示音。主试收回第二套2张复杂图形作业纸。 实验二 2 方法 2.1 被试 心理大三本科生35名，年龄20~24岁，女生30名，男生5名。 2.2 仪器和材料 仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。 材料：不同角度的正R和反R（镜像）图片，共有0°、60°、120°、180°、240°、300°正反共12种不同角度方向的R。 2.3 实验程序