走出浮浅阅读教学的误区.pdfVIP

仨是夔堂 走出浮浅阅读教学的误区 龙岩市新罗区教师进修学校 郭亚丹 习惯 ，甚至失去精读的能力。 一 一 、 种令人担忧的教学套路 当然 ，我们并不要求所有的阅读都是反复咀嚼品 由于工作性质 的关系 ，我一连 听 了 6节 《合欢 味 的精读 ，这 在现实 中是不需要也 是做 不 到的 。但 树》 (人教版高中语文选修教材)的课 。6位教师上 是 ，课堂阅读教学作为学生专门学习阅读知识、培养 课 ，内容与程序却基本一致——先让学生 自读 ，整体 阅读 能力 的课程 ，它的侧重点是培养学生精读 的能 感知课文。再集体讨 论课 文的内容 ：母亲是一个怎样 力 ，是通过课堂训练使学生掌握阅读 的知识，提高阅读 的人?合欢树象征着什么?然后拓展讨论 ：生活中我 的能力。学生掌握 了精读 的方法 ，具 备 了精 读 的能 们应该 怎样理解