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小学六年级下册Module8Unit1 Helen Keller说课稿
小学六年级下册Module8Unit1 Helen Keller说课稿
各位老师:
???? 大家上午好!今天我说课的内容是六年级外研版英语《New Standard English》(Book 8 )Module 8 Unit 1。本课的课题是“Helen Keller”。请看说课流程。
一、教材分析
??? 1、教材的地位和作用
??? Helen Keller是小学新标准英语教材第八册第八模块第一单元的内容。本课是以人物(Helen Keller)介绍为主要内容,目的是通过教材提供的故事情境,用could, couldn’t来谈论过去能够做的或者不能做的事。同时本课素材也对学生进行了意志、品质的教育。
这一单元是延续第七模块有关“杨立伟”的故事之后又一片讲述名人故事的话题,学生可以运用所学语言简单的讲述名人生活、学习以及成名的经历,将语言变得生活化、情境化,从而掌握一般过去时的各种句式。
??? 2、教学目标
??? A)知识目标:
?? 1、能听、会读、会说born, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model 。
? ??2、能运用could, couldnt描述某人过去的能力。
? ??3、能理解和认读下面几个句子:
? ????Helen Keller became blind and deaf.
?? She couldn’t see and she couldn’t hear.
?? Later she could read and write.??
?? She wrote a book about herself.
??? B)能力目标:
??? 1 通过对本课的学习,学生能够讲述Helen Keller 的故事,在学习及操练过程中,锻炼学生的合作能力和参与意识,鼓励他们积极的参与、大胆的表达,培养学生学习英语的良好习惯,提高学习英语的兴趣。?
?2能运用could, couldnt描述一个人过去所具备和不具备的能力。
? ??C)情感态度目标:
??? 1 通过学习Helen Keller 的故事,让学生学有所得、学有所悟,希望Helen Keller的精神激励和教育我们的学生在困难面前不退缩。在合作学习中,增加学生的课外知识,使他们了解更多有关名人成才的故事等。
??? 3、重点和难点
??? 1)围绕知识目标,确定本课的重点是:
??? 能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。
能识别单词:born, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
?? 难点是:
1)正确使用could, couldn’t描述自己或他人以前能做和不能做的事.
2)能够用英语口头讲述Helen Keller 的故事。
二、 教法策略
???? 小学高年级学生对语言的综合运用能力需要进一步提高,本节课教法上的策略是“创设情境、整体感知、呈现任务、活用语言”。
??? 总体思路是:情境帮助理解故事,从整体感受所学语言,在任务型活动中引发学生运用生词和新句子,完成“课文学习”的任务,在活动中交流,在活动中体验,在活动中综合运用语言知识。
重点的突出:本课的重点是掌握生词和新句子,在课堂中创设情景,来帮助学生理解。通过句子问答和练习,进一步理解课文,并学习四会单词 以及目标语句。要求学生通过看图猜人物、讲述人物故事、看图片了解故事背景、听录音认读生词、结合图片理解故事、朗读跟读课文等掌握所学知识点;??? 难点的突破:本节的难点是正确使用could, couldn’t描述自己或他人以前能做和不能做的事.。在教学中,我采用学生熟知的体育明星姚明儿时与现今的照片,进一步激发起学生的好奇心和求知欲,利用同学间互助交流的形式,运用could, couldn’t谈论明星姚明过去能做以及不能做的事,为学生“真实运用”语言提供了空间。从而自觉运用本课目标语言谈论相关话题,突破教学的难点。
三、学法特色
?? 《英语课程标准》提倡以学生为主体,让学生在教师引导下,通过体验、合作、参与学习过程来感受成功;又根据本课的核心是用过去式介绍名人的过去能力,并且高年级学生已具备一定的知识储备、搜集资料的能力,我确定本课是学生在教师创设的情境中,带着任务,整体感知阅读语篇,通过课堂讨论、课堂游戏,以小组为形式的“合作学习,自主探究”的学习方法来不断巩固运用所学语言,并完成任务。
四、教学过程
??? 基于以上分析,我确定教学流程如下:
(一)激趣引入?? 亲身感知
??? 为了使学生尽快进入学习状态,课一开始我就让学生充分感受语言,在问候语后。组
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