地理教师课堂教学行为研究.pdf

摘 要 地理教师课堂教学行为是指教师在地理课堂教学过程中，基于自己的地理教 育理念、教学个性、专业知识与技能、教学实践知识与地理课堂实践智慧，在具 体地理课堂教学情境中所表现出的教学行为操作方式。从课堂教学行为导向上 看，地理教师课堂教学行为以课堂教学目标为导向，与课堂教学内容密切相联。 从操作程序上看，地理教师教学行为受教育心理学、教学设计和地理教学理论等 制约，具有特定的学科教学操作规程和行为要求。作为一种外显的活动方式，地 理教师课堂教学行为具有可观察性、可测量性，可以被学生感知和理解。 在课堂上地理教师教学行为，一方面体现着地理教师的教学理念、专业知识、 教学技能和教师的教学机智等教师主观因素；另一方面，还受地理学科、教学内 容、教学环境、学生表现等客观因素的影响，因而表现出具有地理学科特色的行 为特征。一般而言，地理教师课堂教学行为具有以下特征：1．运用地理语言开展 教学；2．运用地图、图表、图像开展教学；3．运用地理板书、板图、板画开展教 学；4．运用地理教具辅助课堂教学。 教师教学行为的发生不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。 在把课堂教学作为研究重点的同时，人们开始使用各种理论来解释或构建课堂教 学的理论基础，以及如何用