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第19课 插入超链接 黄桥实验小学分校 查春燕 邮编：215132 信息技术 五年级 [教材简解] 《插入超链接》是在学生学会了幻灯片的编辑调整、插入图片、影片、设置背景等基础操作上提高一个层次的学习，是体现多媒体运用的精华，让学生体验到演示文稿使用时的方便与灵活 （2）自主学习，分层施教。 由学生自主操作。即使学生会的不多，有一个学生会，就是可以当小老师帮其他学生，一方面体验成功带来的快乐；另一方面可以指导其他学生。在小老师的带领下，会涌现出更多的小老师，在他们完成所有链接任务后，鼓励他们去帮助还不会操作的同学。通过学生自主学习、自主探索、团结协作的方式，完成设置超级链接的任务。 （3）课堂小结，提高拓展 课堂小结可以让学生自主来归纳一下超级链接的操作方法，对整堂课的进行一次梳理。同时让学生提出学习了新知后的新问题，新要求，进行拓展和提高。 [教学过程] 一、创设情景，激发兴趣 1、教师：今天，老师带来了小朋友们最喜欢看的《喜羊羊与灰太狼》，你们喜欢吗？ 生：喜欢！（非常开心） 2、教师：老师用Powerpoint给你们准备了一份“喜羊羊演播室”的演示文稿。里面插了几集《喜羊羊与灰太狼》的动画片，同学们想不想自己来播放一下呢？ 同学们都有点迫不及待了，这个演示文稿就在你们电脑的桌面上，还等什么呢？赶快动手操作吧！（事先把准备好的幻灯片演示文稿放在学生的电脑桌面上） 学生兴致盎然地打开演示文稿，自主播放动画片片段。 【设计意图】俗话说：兴趣是最好的老师。一个人对某种事物产生了兴趣。就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高。学生非常喜欢动画片里的卡通人物形象，对动画片播放的直观欣赏方式也很感兴趣，喜羊羊形象的展示激发了学生的学习激情。 二、发现问题，提出质疑 1、学生操作一段时间后，教师控制学生电脑。提问：同学们在操作中有没有遇到什么问题啊？ 2、学生提出问题：点动画片名称无法播放动画片。 【设计意图】学生绕有兴趣地欣赏演示文稿时，发现了点击动画片名称却无法欣赏这一现象，就会在实践中发现问题。同时，当学生对欣赏的个体感兴趣时，更能激起他们解决问题的欲望和动力。 师：原来老师在制作幻灯片的时候出了点小差错。下面，我们一起通过这堂课的学习来解决这个问题，好吗？ 出示课题《插入超链接》 【设计意图】学生在兴趣的支持和任务的驱动下，会更好的投入到活动中，在自己的探索、发现、实践中主动的找到解决的方法，提高活动的效率。 三、针对问题，掌握知识 1、联系生活，运用经验 教师：同学们有没有听说过“超链接”这个词呀？ 教师：那谁来告诉老师，你什么地方见过超链接呀？ 生：在上网的时候，网页中就有超链接。 教师：幻灯片也可以象网页一样可以利用超链接实现页面与页面的跳转。老师在“喜羊羊演播室”的演示文稿中也用到了超链接。你们认为在这个幻灯片里，哪些地方是用到了超链接呢？ 生：动画片名称 教师：那同学们知道为什么点了“第二集”，不能播放动画呢？ 生：因为它没有使用超链接。 教师：你们是怎么看出来的？ 生：文字颜色不一样，加了超链接的文字有下划线，而且鼠标移动到文字上变成了手型！ 【设计意图】在质疑中才会发现问题，解决问题。让学生自主发现操作中的一些问题和疑惑，把解答权叫给学生。 师：同学们观察的真仔细啊！ 2、提出任务，明确目标 任务一：插入超链接 教师：可是“超链接”究竟在Powerpoint的哪个菜单里呢？我们先来找一找。好吗？同学以小组为单位自学书上第138——139页的“在文稿中插入超链接”的方法。 学生自主学习，学生找到菜单：插入——超链接。 师：找到了超链接，问题就容易解决了！下面大家来帮助老师把“第二集”链接到相应的幻灯片上。大家先试一试 小组内同学讨论、交流。 教师巡堂指导（及时处理学生学习中遇到的困难）。 请个别学生上台尝试操作。 【设计意图】这一环节主要由学生自主完成，引导学生通过书本、学生帮助来获得知识、掌握知识，培养学生的自主学习能力。 任务二：设置动作按钮 师：可是动画片是播放了，但看完之后怎么样才能回到目录呢？同学们有办法让这张幻灯片回到目录页面？ 学生交流，并进行操作。 师：恩，我们班的同学真聪明，弥补了老师课前的小小失误。 【设计意图】教师充分肯定学生，让学生体验成功的快乐。 哪位同学能完整地说一下对文字进行超链接的步骤呢？ 学生回答，教师板书： 选中——插入超链接——选择幻灯片——确定 3、实践操作，练习巩固 师：这下，老师要来考考大家的操作能力了，桌面上有一份文件名为“青青草原羊家族”的演示文稿，请同学们将目录中的羊村明星的名称的文字分别链接到相对应的图片幻灯片。并且要求后面的几张幻灯片都能返回到目录中，怎么样返回，自己想办法，要做到能去能回。 学生操作一段时间，老师