把我的心脏带回祖国_孙蕾.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《把我的心脏带回祖国》教案 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。热爱祖国的感情贯穿全文，这是本文的写作特色。由于列强瓜分了波兰，使肖邦“不得不”满怀悲愤之情忍痛离开祖国。师友送别时无论咏唱《即使你远在他乡》，无论叮嘱“不要忘记自己的祖国”，也无论赠送泥土这一“特殊礼物”，都是以爱国为核心的。肖邦身处异国他乡日夜思念祖国，忘我进行音乐创作，即使弥留之际也请求死后把他的心脏带回去，要长眠祖国地下——这是多么炽热执着的爱国之情啊！《革命进行曲》《即使你远在他乡》想象波兰人民起义失败《课标》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应以学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。阅读是教师、学生、文本之间广泛而深入的对话过程。珍视学生在阅读中的疑问和感受，引导学生在阅读中尝试解决问题，在上下文意的疏通中抓住课文的空白点，展开联想和想象，以创新的形式表达自己的感受。 《把我的心脏带回祖国》的重点段，第二自然段的阅读是对学生情感体验、文本感悟诸多能力的检验，也是对学生的问题一次集中性的对话，所以我在学生理清了本段的基本脉络后重点放在阅读、体验、对话这样的三步骤训练上。 引导学生在阅读中尝试解决问题，在上下文意的疏通中抓住课文的空白点，展开联想与想象，以创新的形式表达自己感受。如：肖邦的老师和同学们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》，在这里，我就创设情境，打开学生想象思维，让他们想象肖邦的老师埃斯内尔会通过歌声对肖邦说什么呢？这不仅是对课文的诠释，更是对学生想象思维的开拓一、播放音乐，导入新课１、播放肖邦的《革命进行曲》，请学生谈谈听后的感受。】《革命进行曲》/show/HSb8UpoVLY6rLnOTebc-7g...html２、 师提问：同学们知道这首曲子是谁作的？课件出示肖邦的画像，简介肖邦。３、 今天我们学习的课文就与肖邦有关，板书课题。指导书写“肖邦”两个字。４、 从这个课题你看出了什么？还有什么疑问吗？[设计说明]在催人奋起的《革命进行曲》中开始新课，并让学生针对课题提问,能让学生在音乐声中跨越时空，仿佛身处战争年代，营造了一个学习的氛围，并激发了学生的求知欲。二、 初读课文，整体感知１、 轻声或默读课文，要求：（1） 读准字音，读通课文。（2） 边读边思考刚才所提的问题答案各在文中哪一部分。（3） 读完文章后，你知道文章主要讲了什么？你感受最深的是什么，最想说什么？２、 讨论、交流：（1） 讨论揭题时的问题答案在文中哪一部分，并指导分段。（2） 说说感受最深的是什么，最想说什么。[设计说明]初读课文时，便让学生边读边思考，让学生在发现中品尝到探究的乐趣，为下文的愿学、乐学打下基础。三、 精读指导，因文悟道。１、 分小组学习讨论：从文章的哪些内容可以体会到肖邦十分爱国。２、 交流、学习。（一）指导学习第一段（1） 年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。学生自由畅谈自己的感受。（“不得不”说明肖邦是舍不得离开自己的祖国，而且，离开时他满怀悲愤，说明他心忧国家。）（2） 指名读第一段，思考：你还知道什么？1 交流：肖邦为什么离开祖国。2 指读有关语句。在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。理解：瓜分、深渊。（3） 指导朗读。（二）指导学习第三段学生交流找到的最能体现肖邦热爱祖国的句子。（1） 肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》。1是什么消息使肖邦悲愤欲绝？2联系电影电视想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人的枪口下的情景。再次听《革命进行曲》，说说波兰人民听到那催人奋起的旋律后会如何呐喊与抗争。】/v_show/id_XMTc0NTM0NzA0.html 【百度视频】《革命进行曲》/show/HSb8UpoVLY6rLnOTebc-7g...html（2） 指名读第4自然段，说说从肖邦的举动中你感受到了什么？1交流、理解“彻夜”。2出示：工作 工作 再工作 让学生点标点。（让学生比较顿号与逗号的区别）3 引读[设计说明]学生所处年代是和平安定的，与战争年代相距甚远，因此教师逐步引导学生感悟文章内容，在音乐的感染下，更易激发学生的想象力，体会肖邦的音乐在波兰人民抗战中的作用。四、看插图，小结：肖邦就是这样