2016年鲁教版语文七下《花儿为什么这样红》word导学案.docVIP

盐阜中学初二年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2011年4月 日 课题 花儿为什么这样红 课型 新授课 课时 1 学 习 目 标 1．了解事理说明文的基本特点。 2．学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并以多角度说明事理的方法。 3．激发同学们探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。 ? 课 前 预 习 学 法 指 导 1．这是一篇事理说明文。事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。学习本文一定要了解它采用什么样的逻辑顺序。 2．复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容，有助于理解文章内容。 3．自己尝试做些小实验，帮助理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。 相 关 链 接 1．说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。 2、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为事理明文和事物说明文 阅读说明文的方法： 1、分清说明类型 2、掌握说明对象 3、抓住说明对象的特征 4、理清说明顺序 时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。 空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。 逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系（《花儿为什么这样红》）、由现象到本质的层递关系（《向沙漠进攻》、《死海不死》）、主次关系（《中国石拱桥》的赵州桥部分、总分关系（《苏州园林》）、并列关系、相关关系（《看云识天气》在列举各种云同天气变化的关系时，就说明了这些云互相转化的情况。） 5、判断说明方法 6、辨析说明文语言的准确性 知 识 预 习 一．给下列加点字注音。?三棱（léng）镜 萎（wěi）谢 灼（zhuó）伤 蜜腺（xiàn） 分泌（mì）并蒂（dì） 蒲（pú）班克葡萄（pú?táo） 橙色（chéng） 柑橘（jú）褪色（tuì） 靛色（diàn）花瓣（bàn）花萼（è）花蕊（ruǐ）花卉（huì）虞美人（yú??） 二．解释下列词语的意思。 1．烂漫：颜色鲜艳而美丽。 2．充沛：充足而旺盛。 3．柔嫩：软而嫩。 4．灼伤：烧伤、烫伤的意思。 5．萎谢：花草干枯凋谢。 6．杰作：超过一般水平的优秀作品。 7．花卉：花草。卉：指各种草（多指供观赏的）的总称。 8．蓬勃：繁荣、旺盛。 9．显著：非常明显。 三．??熟读课文，理清文章的思路。???分为三部分：?第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。?第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。?第三部分(第 1l段)：概括花红的原因，总结全文。)? 课 堂 探 究 一．导入新课??????? 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)???? 二．解题： 1．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处????（?）???明确：用了设问的修辞手法。有三方面的作用：??①以“花儿为什么这样红”为标题，易于吸引读者，激发读者的阅读兴趣。②以“花儿为什么这样红”为标题，可以体现科学小品文文学性的一面，使全文颇具诗情画意。③从题目本身看，“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围，浓缩了文章的主要内容。? 2．课文标题借用了一首著名歌曲的名字，你还能举出类似的例子吗？说说这样拟题有什么好处？ 明确：类似的例子：“我的未来不是梦”，“我从山中来”……。以人们耳熟能详的歌曲名为题目，既可以浓缩文章的内容，又增强了文章的情趣，起到激发读者阅读兴趣的作用。引?用是一种拟题方法。拟标题除了引用歌名、歌词、诗歌，还可以引用栏目名、地名、花名、电影名、广告词。 三．研读课文 1．课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。? 明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础“”化学和