2016年鲁教版思品九年《公平、正义--人们永恒的追求》（第2框）word说课稿.docVIP

尊敬的各位评委，大家上午好！今天我要进行说课的题目是《为正义高歌》。 首先，我对本框题进行分析： 一 说教材的地位和作用 《 为正义高歌》是鲁教版教材九年级思想品德第一单元第一课第二框题，从课程标准的要求看，本框题主要帮助学生分清社会生活中的正义和非正义行为，激发学生的正义感，培养正义感，做一个有正义感的人。树立起强烈的规则意识，自觉遵守社会规则和程序。引导学生在社会生活中自觉坚持正义，承担起自己应承担的责任，是本课教学内容的目的和归宿。本框题是对学生进行公平教育基础上的自然延伸，同时也是为下一课《在承担责任中成长》的学习打下基础，因此这个框题具有不容忽视的重要地位。 二 说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着九年级学生的认知结构和心理特征我制定了如下教学目标: （一）情感、态度、价值观目标：1.以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻。 2.树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。 （二）能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力。 （三）知识目标：知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。掌握做一个有正义感的人的要求和措施。 三 说教学的重、难点 本着九年级新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了本框题的重点和难点，教学重点：辨别正义和非正义行为。因为这一部分的目的是使学生今后走向社会后能正确辨别正义与非正义，做一个有正义感、负责人的公民。本课思想道德教育的落脚点就在于此。 教学难点：1认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位。确定难点的依据：这一部分是需要在实践中运用和检验的。单纯的理论讲解，同学们可能在体会领悟时会有难度。 四 说教法 为适应新课程的变化，课堂教学就必须进行与时俱进的改革与创新。在这样的背景下，构建新的课堂教学模式，是实施素质教育的需要，是提高政治课教育实效的迫切要求。在素质教育思想和建构主义学习理论的指导下，遵循学生认知规律，体现思想政治课学科特点，以教师为主导、学生为主体，以学习方式的变革为主线，构建教师导学情境下学生“自主学习—合作学习—探究学习”三维复合的课堂教学活动程序。具体操作流程如下：1直观演示法：；利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2活动探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 4案例分析法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。 由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，我还将采取新闻分析法、案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。 五 说学法 苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力，使学习成为一种活动。施教之功，贵在导学。在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调良好学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。学法具体如下：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 六 说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排注重互动交流，最大限度的调动学生的积极性和主动性。 创设情境、切入主题：（2——3分钟） 沐浴正义之光 我将利用从古至今为同学们所熟知的例如，“杀身成仁，舍生取义”的孟子； “秉公执法，铁面无私”的包青天； “一颗赤心，精忠报国”的岳飞； “见义勇为，勇斗歹徒”的徐洪刚；“惩恶扬善，执政为民”的任长霞等等先进典型人物，同时多媒体课件展示相关画面，同时可播放背景音乐《精忠报国》，营造气氛，激发学生的正义感。 待学生充分进入情境时此处设置问题：你还知道哪些有正义感的先进人物的典型事例？讲一讲他们的故事，说一说自己的感受。 设计理由：通过图像文字声音的多重影响，更容易吸引同学们的注意力，增加案例的感染力，真实的人物引导，更具真实性和说服力。 在学生讲述时，我会给予一定的引导和必要的充实，并总结人们之所以能够记住他们、赞扬他们，是因为他们是正义的象征，因为我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。社会正义是我们共同的目标。 2讲授新课（35分钟） 我将教材分为两大环节来处理，第一环节，活动一“借我一双慧眼” 首先，我会通过包括校园生活，食品安全，违法犯罪等十余种社会现象，要求同学们通过讨论区分哪些属于正义行为？哪些属于非正义