2016年鲁科版必修一4.1《力的合成》WORD教案2.docVIP

2010-2011年秋季晋江市英林中学电子教案本 课题：5.1 力的合成 授课时间： 1课时 授课教师：高一 姚香花 教学目的 1.理解合力、分力、力的合成、共点力的概念． 2.理解力的合成本质上是从作用效果相等角度进行力的相互替代. 3.会用力的合成的平行四边形定则进行力的合成． 教学难点 运用等效替代思想理解合力概念是难点． 知识重点 1．运用平行四边形定则求合力． 2．合力与分力的关系． 教学过程 教学方法和手段 引入 故事导入渺 据报道，因近日雨水较多路面太滑，一辆拖拉机在某地不慎落入路边的一条水沟，司机 闰师傅被压在拖拉机后轮下面的水里，当场昏迷，幸亏附近十几个村民合力抬起车轮把闰师 傅救出来抬到岸上才使闫师傅及时脱险． - 除了十几个村民抬起拖拉机外，我们还可以用吊车吊起拖拉机来达到同样的目的．在这 个例子中吊车的作用效果与十几个村民的作用效果是相同的． 实验导入姆 两个女同学把一桶水抬到讲桌上，然后再让一个男同学自己把水提到讲桌上． 在这个实验中两个女同学对水桶的作用效果和一个男同学的作用效果相同． 概念分析 推进新课 一、力的合成 一个力与几个力产生了向样的效果，可以用这一个力代替那几个力，这一个力是那几个 力的合力，那几个力是这一个力的分力． 当一个物体受到几个力共同作用时，我们常常可以求出这样一个力．这个力的作用效果 跟原来几个力的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力．求几个力的合力的过程叫做 力的合成·F面我们来探究一下求几个力的合力的方法． 演示l：两个弹簧秤互成角度地悬挂一个钩码，拉力分别为Fl和F2；再用一个弹簧秤悬[来源:学。科。网Z。X。X。K] 橡皮条(；E在两个力的共同作用下，沿直线GC伸长了E0这样的长度，若撤去F。和F， 用一个力F作用在橡皮条上，使橡皮条沿着相同的直线伸长相同的长度，则力F对橡皮条 产生的效果跟力F-和Fz共同作用产生的效果相同，力F等于F。和F2的合力，在力F，和 F2的方向上各作线段0A和OB，根据选定的标度，使它们的长度分别表示力F．和F。的大 小，再沿力F的方向作线段0C，根据选定的标度，使0C的长度表示F的大小． 学生实验：将白纸钉在方木板上，用图钉固定一橡皮筋，用两只弹簧秤同时用力互成角[来源:学#科#网][来源:学_科_网] 问题：合力F与F。和F2的夹角有什么关系? 如果两个分力的大小分别为F。、Fz，两个分力之间的夹角为，当时，它们的合力等于多少?当时，它们的合力又等于多少? 平行四边形定则的具体应用方法有两种： 1．图解法 (1)两个共点力的合成：从力的作用点作两个共点力的图示，然后以F，、F2为边作平行 四边形，对角线的长度即为合力的大小，对角线的方向即为合力的方向． 用直尺量出对角线的长度，依据力的标度折算出合力的大小，用量角器量出合力与其中 一个力之间的夹角晓 如图3—4—3所示． 图3—4—3中F。=50 N，F：一40 N，合力F一80 N． (2)两个以上力的合成：先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力， 直到所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力． 2．计算法 先依据平行四沩形宦碾Il画出力的平行四沩形，然后依据数学公式(如余弦定理)算出对 角线所表示的合力的大小和方向． 当两个力互相垂直时，如图3—4—4有： F一、席，碍 tan0=F2／Fl． 教材例题 如图3—4—5所示，一个木块放在水平桌面上，在水平方向共 受到三个力即F。、F。和静摩擦力作用，而且三个力的合力为零，其中F。=10 N，F：一2 N．若 撤去力F。，则木块在水平方向受到的合力为多少? 解析：F。和F。的合力F。。一F，一F。=8 N，方向向右，又因物体受三力作用且合力为零故静摩擦力，一8 N，方向向左． 若撤去力F．．则木块受F。作用而有向左运动的趋势，此时物体受到的静摩擦力为2 N， 方向向右，木块仍保持静止状态，木块在水平方向受到的合力为零． 答案：0 合力大小的范围： 运用合力与分力关系模拟演示器，让两个力Fl和F2之间的夹角口由o。一l80。变化，可以得到： (1)合力F随口的增大而减小．[来源:学科网] 问题：如何求多个力的合力? 引导学生分析：任何两个共点力均可以用平行四边形定则求出其合力，因此对多个共点 力的合成，我们可以先求出任意两个力的合力，再求这个合力跟第三个力的合力，直到把所 有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力． 3．矢量和标量