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浅谈光盘教学资源在农村小学数学教学中的应用 环江县洛阳镇平果小学 覃品优 为进一步贯彻落实国家教育部和省教育厅有关农村中小学现代远程教育工程试点工作文件精神，加强现代远程教育工程设施设备的管理和使用，促进农村中小学远程教育资源三种教学模式的普及和提高，推动我县课程改革进一步深化。2009年3月18日和19日两天时间里，我镇进行了农村小学现代远程教育课堂教学观摩研讨。在这次观摩研讨活动中自己有幸成为模式一数学课堂教学执教者，出乎意料的是“平民式”的模式一教学（即光盘教学）比“贵族式”的模式二教学（即课件教学）更深得我镇广大教师的喜爱。于是自己一学期来对光盘辅助数学课堂教学进行了细致和认真地研究和运用，现在就简单的谈谈光盘教学资源在农村小学数学教学中的应用的几点心得体会。 一、光盘教学在农村小学数学教学中的运用现状。 1、光盘在一堂课“一用到底” 。 光盘功能十分强大，从创设情景到新知教学、巩固练习到拓展练习提供了一条龙服务，因此有些教师就觉得配套教学光盘可以代替一切传统的教学手段，于是，有的教师就把以前常用的黑板、粉笔、录音机等等统统取消，上数学课就是按光盘上课，而且从头用到尾，从复习、引入、新授到练习，把课堂转变为多媒体技术的展示，认为这才是现代教育，才是教学改革、课程改革。 2光盘在教学中“一概不用”。 因用教学光盘往往会冲淡师生之间的情感交流，课件一放，教师就站在讲台的一角忙着点鼠标，仔细搜寻，不能及时走下讲台与学生进行情感交流，造成师生双向交流渠道不畅，教学亲和力降低，教师难以像传统教法一样言传身教，使教学效果大打折扣。所以有的教师就不大使用教学光盘，或者一概不用，依然我行我素，用老掉牙的一套教学方法强迫学生接受学习。 3、光盘播放用于课堂教学机械照搬，缺乏目的性。 有少数年龄偏大的教师，能采用模式一教学，但课前对光盘中内容不熟悉，对教学未进行再设计，课堂上把光盘里教师的授课生搬硬套，自己教得吃力，学生学得盲目、无味，课堂教学效益低下。 4、光盘教学技术操作不够熟练，影响了教学效果。 有些教师对光盘播放操作不够熟练，课堂上需要展示光盘中的某些内容，不能适时的展示，或是不能立刻找到需展示的内容，授课过程出现了空档，影响了学生的情绪；或是该展示的内容放过了头，不该播放的内容提前放了出来，分散了学生的注意力，也影响了学生学习效果。 二、光盘教学在农村小学数学教学运用的实际意义和优势。 1、随着我国远程教育的发展和普及，使广大农村特别是一些边远、落后地区能充分享受这一优质的教育资源，让农村孩子能和城市孩子一样聆听特级教师精彩的课堂教学。教学光盘通过创设丰富多彩的互动教学情景，让学生在说唱中学，在听练中学，在实践与探索中学，在观察与思考中学。它以直观、形象、生动的教学形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的学习中掌握知识。 2、教学光盘是“农远工程”的优质资源，凝聚着众多著名专家学者的智慧；体现了新课程标准的理念；整合了现代电教媒体资源，新的教学策略、教学手段与方法；闪烁着优秀教师的教学艺术光芒。教学光盘为现场教学的小学数学教师，提供教学中的部分替代、选择、模仿与参考，可以减少数学教学备课与上课的劳动强度，提高小学数学课堂教学的质量和效益，实现“让农村孩子在乡下同样享受城市优质教育”的意图对实现城乡教育均衡发展有着重要的意义。 2、教学光盘资源突出优势是备课省时。农村教师教学任务重，大多都担任两门主科教学，有的甚至两、三个年级的复式教学。备课、批改作业、班级工作、教研活动让大部分教师即使利用上课余时间和周末也还是感到时间不够用。利用教学光盘资源使农村教师节省了很多的备课时间。 3、用光盘教学能提高课堂教学效率。农村小学教学设备不齐全，师资力量也很薄弱。光盘中，优质的师资资源使学生得到良好的课堂教学指导，如教师富有激情的教学语言，让人顿悟的启发引导，和蔼可亲的教态，漂亮工整的板书，清晰标准的语音，学生置身其中，收益匪浅，弥补了我们农村教师教学水平的某些不足；生动形象的媒体资源使枯燥无味的数学学习变得兴趣盎然；良好的课堂氛围感染着学生，使之受到情感熏陶；光盘中，聪明活泼的学习伙伴，更是农村学生的学习榜样，使之羡慕、模仿以至超越，从而提高自己学习数学的能力。 总之，运用光盘教学真可谓是“省时、高效”。我们当倍加珍惜，要讲究使用方法，注意使用好这一创新性课程资源，充分发挥其应有的教育教学价值. ? 三、光盘教学在农村小学数学课堂教学运用中的几点好处。 1、光盘教学资源的运用，使学生学习数学的兴趣盎然?。??? 兴趣是最好的老师，当学生对学习数学有了兴趣之后，学习数学就更容易了。但是，兴趣不是先天的东西，它是在一定的教育影响下启动、发展起来的。运用光盘资源创设生动的教学情境，能激发学生的好奇心，调动他们的多种